在连续两次的考试失利后，田野找到了张老师要了一份成绩单，分析了一下自己和名次在自己前面同学成绩的差距，田野发现，不管是大科还是小科，自己都与他们差距很大。一直是自己优势的大科，如果自己发挥失常只考100出头，再加上本就不出彩的小科成绩，与别人拉开差距是自然而然的。田野反思了考试的时候，自己在做数学题目时不够冷静，遇到简单的题会很快地一笔带过，遇到较难的题没有集中全部注意力，而是看着看着就分神了，最后试卷做完时也没有检查，导致试卷上一大堆低级错误；在英语考试时，听听力的时候不够专心，由于听力考试只有一次机会，错过了听听力的最佳时间就会导致选不出正确答案，在做阅读理解时没有完全弄懂作者的意图就匆忙作答，导致大量错误。关于语文，田野并没有什么想法，虽然说田野班上的班主任是语文老师，平时对学生的语文抓的很严，但田野一直觉得语文是一门玄学，很多时候自己无法估计语文的考试成绩。不像数学和英语那样，考完了之后心里会有个大概，有时候你觉得语文考得不错，结果下来可能不怎么样；有时候你觉得语文考得很烂，结果下来考得相当不错。除了背诵古诗词来应对默写题，背成语和病句来应对选择题，其他题型田野并没有什么很好的方法，只能尽人事，看天命了。对于小科，田野是这样想的，自己以后肯定是学理科的，像政治地理这种只要大概学学就行，不需要学的特别好，但为了期末成绩能好看一点，田野还是决定要好好学学这些小科。
最开始老师们对田野的不重视让田野感到痛苦和伤心，但到后来田野想明白了，别人越是不重视我，越是瞧不起我，我就越要证明给别人看，自从田野有了这个想法后，田野不再感到痛苦和伤心，而是心里一直憋着一股气儿，准备在初一的最后一场期末考试中释放出来。在后面的早自习和课堂中，田野变得比以往任何时刻都要认真。没人抽查我，那我就自己抽查自己；没人专门为我讲解试卷，那我就自己把题目弄懂，实在看不懂的主动问同学，问老师，总会弄明白；没人点名我回答问题，那我就认真倾听别人的答案，对比自己心中的答案，找出不足。
经过一段时间后，田野的成绩确实有了提高，以前只能考20分左右的地理（满分30），现在能考27，28了，在学校乃至说整个年级，这几分的差距就可以提高很多名次了。要说田野以前的地理成绩有多烂？可以这样说，那些选择判断还能蒙一下，填空题基本都是瞎写的。田野记得很清楚，有一次地理考试试卷上画了一幅地图，在一个区域标注了一片河流，问你这是什么河？由于河流标注在中国境内，但凡是个正常人都会写黄河（其他河流平时上课讲的少），可是田野竟然写了个密西西比河！这要是放在现在，肯定是要被人笑掉大牙的。数学和英语，田野在弄清做题规律后，成绩又恢复了以前的稳定，基本都能维持在115分左右了。现在的田野，可谓是自信满满，就等待一场考试来检验自己的努力成果了。
2013年6月底的期末考试，田野沉着冷静，静下心来，每门考试中都稳定发挥，最终，功夫不负有心人，田野取得了一个不错的成绩，班级第2，年级31，这个成绩也是田野在初一的最好成绩，在最后的班级总结大会上，张老师还当众表扬了田野，说他进步很大。遗憾的是，田野还是没有拿到奖学金，在兰台中学，奖学金是只有年级前10的同学才能拿，而田野班上的第1名沈雨欣是年级第5，自然有资格拿到奖学金。当时奖学金的授予仪式是现场直播，每个班的学生都在教室看着屏幕中的表彰大会，田野看到了，虽然心里略有遗憾，但他对自己的成绩自己也满足了，同时也是发自内心地为沈雨欣感到高兴。
田野认为，自己的成绩应该能重新引起各学科老师的重视，可是他没想到的是，到了初二，班主任换成了刘长洲老师，新班主任的上任意味着所有的一切都要重新开始。
