之前我们说过，田野是非常渴望受到老师和同学们的重视的，在初一第一次期中考试中，田野取得了班上第五名的成绩，这样的成绩理所当然地会让老师重视他，而现实也的确如此，在平常的学习中老师总是对田野关照有加，主要表现在上课回答问题、上早自习和约谈话这些事情中。
在上语文课时，张月俄老师总是会点那些成绩比较好的同学回答问题，可能是为了锻炼这些学生的表达能力，也可能是为了提升自己的上课体验，不管出于什么目的，老师确实点的都是成绩比较靠前的同学，这一点都是大家心知肚明的。在平时上课中，当老师提问时，举手的人往往是很少的，那极少数举手的人也肯定是成绩好的同学，可能久而久之老师也更愿意点这些成绩较好的同学回答问题了。其实田野上课很少主动举手的，不是因为不会，而是田野一直有一种”肯定有其他人举手，不需要我来举手“的心理暗示，而且田野在某种程度上是一个完美主义者，他害怕自己的答案不够准确，尤其是语文这门学科，很难说出一个完美的答案。当然，如果你的语文水平相当高，也不是没有可能的。由于上述原因，田野基本不怎么举手，不过还是会经常被张老师点起来回答问题，一定程度上算是提升了田野的表达能力。
每次数学考试后，谢老师也会对田野一行人的试卷进行分析，告诉他们哪里没有做好，哪里存在不足，而这经常是发生在早自习的时候。按理来说，早自习是用来背语文或者英语的时间段，不过可能是因为谢老师不是五班的班主任，平常也没有太多时间管到五班，于是他就利用每次早自习的时间来到五班，来到那些成绩比较好的同学身旁让他们把昨天考的试卷拿出来，给他们讲解错题，分析知识点，并希望他们下次考得更好。长此以往，每当田野早自习看到谢老师走进教室时，都会提前把上次考的数学试卷准备好，而谢老师也会像期望的那样过来讲解试卷，应该说田野的数学成绩还是不错的，满分120分的试卷，基本每次都能稳定在110分以上，所以每次谢老师在田野身旁停留的时间也不会太长。而班上其他总体成绩较好而数学成绩相对偏弱的同学，谢老师就会花更多时间。
当然早自习不只有谢老师的关照，有时班主任张老师或者英语老师周老师也会来抽查。如果是语文早自习，张老师可能会来抽查古诗背诵或者文言文背诵；如果是英语早自习，周老师可能会来抽查单词听写，应该说这些方法在一定程度上确实起到了督促田野学习的作用。
除了上述的”特权“之外，在每次期中和期末考试之后，田野这些人都会被班主任张老师叫出去谈话，她会为每个人分析一遍他们的成绩情况，指出他们哪门学科考得不错，哪门学科成绩明显下滑，目的是为了让他们能更好的学习。
由于田野对自己的小科成绩不够重视，尽管平常有这么多老师的额外的照顾，在后面的考试中成绩都出现了很大的下滑。在初一上学期的期末考试中，田野排名班级11，年级119；在初一下学期的期中考试中，田野排名班级12，年级148。这两次考试极大地打击了田野的自信心，同时也让老师对田野产生了失望，在后来的学习生活中，不管是班级里安排值日生，还是文艺表演安排组织者，一律都没有田野的名字。田野感觉到自己被老师疏远了，心里十分难受，这是他第一次在初中尝到受挫的滋味。
被老师重视之后又抛弃，这种感觉是十分让人绝望的。
”我一定要在下次考试中证明自己“田野暗暗下定决心。
