义务教育对国家崛起的重要性
1894年甲午中日战争以日本的胜利宣告结束，其结果今多少中外观察者吃惊。
战后有一位日方的将领说，日本的胜利是建立在小学老师的课桌上。相同的话，百年前的普法战争后也有人提及。
北洋舰队在黄海海战中的失利，在几年前的一次访日就可见端倪。当时号称“亚洲第一舰”的定远舰，和其他清方舰艇抵达日本长崎港。庞大而极具威慑的清朝舰队震惊港口的日本国民及军人，可随船而来的低素质水手，却暴露了其是“纸老虎”的本质。尽管在去日本前丁汝昌极力约束水手，可问题还是出现，几个清方水手在逛妓院的时候与日本警察发生冲突，并打伤了当地的警察，以后酿成了清水手与日本警察的几百人斗殴事件。在就在此时日本人发现，虽然清方的舰艇十分先进，可保养的却极为恶劣，甚至有些故意恶搞的生分。
战争的胜负不全是武器装备的优劣，也可能跟人员素质有极大关系。可以说有些地方再有优势，也不过是中看不中用，比如说武器和人口。不过国民素质及国家对科研的重视程度，却是十分重要。
我国虽说在清末时已有义务教育的法令，可已日薄西山的清王朝早已无力推行其政策。真正意义上的中国义务教育开始于1949年的《共同纲领》，并于1986年正式确立了九年义务教育制。也就在改革开放以来，伴随着义务教育制度的真正普及，我国的综合实力迎来飞跃式发展。
国家首先最为重要的就是人民，这是一个国家所存在的基础。当前这个时代日新月异，不仅是对国家的要求，更是对国民素质的一次挑战。那个国家的国民素质受教育水手更高，对下个时代就更有话语权。
