今年是小满踏上教师这个工作岗位第13年了，这些年一直拿着这个行业最低的工资（大学毕业工作一年后转正为中学二级教师）。教师的工资和你干多干少没关系（有早晚自习的老师和没有早晚自习的音体美老师拿钱一样多）；和你工作时间长短也没关系，有些老教师在小学工作了二十多年，和工作三四年的年轻人拿的钱几乎差不多——工龄在教育行业是最不值钱的！教师的工资只和一样东西有关系——教师的职称。评上职称了涨工资，评不上——这辈子和刚参加工作的挣的钱差不多。
小满在年轻的时候并不关心评职称的事——学校一年四五个名额，轮到她那是猴年马月的事。聪明人早就询问评职称的条件并且提前做好了准备，像小满晓雪这样的傻人工作了十多年才慢慢知道了怎么评职称。
和小满同一年毕业一直干着班主任的任刚老师去年就评上了职称（干一年班主任多加1分），听说还是和某位早他两年毕业的女老师经过了激烈的争夺。这位女老师参评了两年都没评上，这是第三年评一级教师，没想到又被任刚挤下来，气愤难平，跑到任刚办公室，拿起书就往任刚身上砸，任刚一边起身躲避一边大骂：“你有病啊！你评不上是你自己没本事，怪谁啊！”“我没本事，你有什么本事？舔巴领导的本事？你那个成绩怎么算的？你那些荣誉称号怎么来的？都是舔来的吧！”女老师边说边拿起墙角的扫帚就往任刚身上砸，任刚也毫不示弱，拿起办公桌上的东西就往女老师身上扔，一边扔一边骂……其他老师一开始又劝又拉，没能制止战争自己还不幸被砸了几下，赶紧都退出了战场，留下两个人又砸又骂……最终任刚脑门带血地从办公室逃窜出来，留下了一地狼藉……
这个故事在校园广为流传，让小满瞠目结舌：“为了个职称，至于吗？”
还有一个几乎整个江宸市的老师都知道的故事。某小学一个姓王的教师明年就退休了，今年正好轮到评职称。学校职称积分（按学历、教龄、优秀称号、成绩积分）公布，仅仅差了0.5分，找到学校领导，领导不管。找到积分比他多0.5分的那个老师，下跪求他今年先让自己评，因为明年王老师就退休了，这辈子都没有机会评了，可是那位老师死活不答应。一辈子都没评上个小高，王老师越想越郁闷、越想越丢人，跑到学校后面的山上把自己吊在了一棵树上。等第二天人们找到他的时候，早就没有了呼吸，而且，死不瞑目！
类似的因为对评职称的结果不满意而跑到市里告状的事每年都有。
江宸市三中在2014年之前全校共一百来个老师，每年给四五个一级教师名额，一两个高级教师名额。14年之后，随着学校规模越来越大，教师人数越来越多，教体局给的职称名额也越来越多。今年三中参评一级教师共给了10个名额，报名参加竞聘的有20个老师，除了三四个2003年参加工作的老师，其它全部都是2004年参加工作的老师。小满和晓雪都参加了竞聘，虽然知道评上的几率不大，但是对于评职称一窍不通的她们，参加就是为了熟悉竞聘过程，积累经验。
03年参加工作的老师比04年多积6分；班主任每年多积1分，教研组长和备课组长每年多积0.5分；市级双项优秀称号多积2分，市级单项优秀称号多积1分；国家级论文多积2分，省级多积1分；计算机证普通话证都积2分——以上这些都算硬件积分。学生的各种比赛获奖，国家级优秀指导老师积2分，省级和市级积1分。然后是工作量和成绩积分，上班就算满工作量。这些属于软件积分。大家先按硬件积分排名次，前15名入围，后面的落选。15名入围的老师再把软件积分加上算总分，软件积分中成绩分很重要，一等成绩和三等成绩每年积分差4分，算三年成绩可以差出12分，这就迫使一些老师在评职称这几年努力教出成绩。但是成绩不仅是个人成绩决定，还和你的协调组成绩密切相关（协调组就是你教的两个班的总成绩和备课组的总成绩），这就意味着你个人单科成绩好但你教了两个差班，你成绩照样很差。另外，班主任和备课组长的成绩每年要额外再加30%，这就使许多普通老师再努力也进不了一等成绩。软件和硬件积的总分前10名算是学校评出来的中一老师。这些老师再填写好各种表格，准备好各种材料到市里职称办去评职称。职称办严格审查，一般半年之后才能公布结果。每年都有审查不过关没评上的老师，只好下一年再接着评。
小满以前并没有“逼迫”学生去学习，毕竟有的学生爱学习，有的学生不爱学习；有的学生喜欢学数学，有的学生喜欢学物理；有的家长让学生上高中是为了让孩子考大学，有的家长让学生上高中是为了找个看孩子的地方。做任何事情都是“内发”的行为，只有学生自己想学习，能学进去，才会有效果，成绩才会真的提高。人家家长等着孩子读完了高中去管理家里的虾塘，你非得逼人家好好学习考大学，你不是有病吗？但是学校的老师和领导，真的有好多“得病”的！领导成绩好是为了自己升职做铺垫，老师成绩好是为了争名夺利。大多成绩很好的班主任都是很厉害的班主任，让学生怕的班主任，什么样的班主任最让学生怕？我记得一个女生大学毕业多年后仍然对班主任恨得牙痒痒，我想解开她的心结，对她说：“如果没有你班主任的严厉管教，你能考上大学吗？”她说：“可能考不上，但是我一点都不感激他。他管我，不是为了我，而是为了他自己。我一个女孩子，他当着全班同学的面扇我耳光。他没别的能耐，就是靠暴力和羞辱我们来控制我们。他连老师都不配当，竟然还当上了级部主任。呵呵，简直可笑！”
但是评职称这几年，小满也不得不关心自己的成绩，每次大考都担心地要命——万一有两三个同学考场放弃了写作文，一年的努力就要打水漂了。
小满经常叫一些语文成绩差的学生去教室背诗词，有的男孩子背来背去背不过，最后求饶：“老师，我高三就去当兵了，我根本就不参加高考，你让我背这么难的诗有什么用？求求你，别让我背了。”小满笑了：“上体育课的时候默背两首诗，可以解乏的。”
每次考完，成绩稍不理想，小满就会大动肝火，训斥学生。有一次课代表小心翼翼地问：“老师，你今年怎么这么爱发火，这不像过去的你啊！”
是啊，自己这是怎么啦？原先无论做什么都是真心替学生着想，现在好像做什么都是为了成绩，都是为了自己评职称。自己这是当的什么老师啊？为了个职称至于吗？
任何使一个人失常的事物都是反常的。小满觉得不能为了评职称使自己失去一颗平常心，晚评几年就晚评几年吧，不过就是每年少挣点钱罢了。
在小满的心中，评职称应该是非常严肃的事情，应该是严格按照规章制度来评定。真正身在其中时，才发现不是那回事。
今年的职称评定由孙校长负责。第一天开了两个会，首先让大家看评职称的规章制度，然后让大家根据规定给自己算积分交材料。第二天让评委给大家算分，大家审查自己和他人的分数，同意后集体签名。这天上午，大家早早来到会议室。小满和几个比较实在的老师看看自己的分数是对的，便安静地等着孙校长开会；一些聪明的老师这儿转转那儿转转看其他老师的分数，来衡量自己的排名；还有几个老师拿出笔给每位老师核实分数，生怕评委给某个老师多加分；还有几个老师对评委算出的分数不满意，去找孙校长反映情况。小满他们等了一个多小时，孙校长才来到会议室开会。孙校长说有个规定要改一下，从外校调入的老师在外校干过备课组长的也算数，每年加0.5分。小满一愣，心想：“昨天刚说了在外校干备课组长的不算，今天又算了。这不是朝令夕改吗？怎么能这么随便呢？”她想表示反对意见，可是看看周围的老师都低着头沉默不语。迟疑了一会儿，最终，她把张开的嘴巴又合上了。这个“规定”的改变使其中三位老师的分数有了改变，排名也有了改变。各个评委又重新算分，重新排名……
一周之后，硬件积分排名公布，小满和晓雪都没有入围。两人虽有些失望，却也没有太在意，因为本来也是意料之中的事情——语文老师的硬件积分向来不如他人（因为没有市级双项优秀称号），小满和晓雪又都从没当过备课组长和教研组长，所以硬件积分真的没有一点竞争力。
第二周，硬件积分入围的老师继续竞争——软件积分。成绩积分和优秀指导老师奖励积分，这一点语文老师稍占优势——作文指导获奖可以加1-2分，但其他科老师也可能有这种奖励。
15名老师继续竞争10个名额，继续开会，继续算分数。英语老师王敏丽和小满较熟，有时在小满面前发牢骚，说成绩不真实。小满很吃惊，心想成绩还能造假？小满不是一个爱八卦的人，这次评职称和她也没有什么关系了，本来不想多事，但是想想明年职称竞争还要参与，有些该知道的还是早点知道好。这天中午，两人出去吃麻辣烫，吃着吃着，王敏丽把碗一推，长叹一声：“这职称评的，让人吃不下去饭啊！”小满笑问：“我这落选的吃得津津有味，你这有希望升级的怎么愁成这样？”“还不如落选呢！小满啊，我这一周过得真是煎熬啊！我都给学生停课好几天啦！没心思备课啊！孩子我也懒得管！我就整天盯着我这个积分排名啊！三天啊，变了三次，一次比一次靠后啊！”“怎么会？成绩是过去三年的，不是早就算好的吗？还会有变化？”“是，成绩是过去的。可是有的级部主任公布了，有的级部主任不公布，就在他自己手里攥着，他说你成绩档次是几档就是几档。我去年看刘涛的成绩是三档，今年就变成一档了。还有获奖证书，张旭在办公室都说了他没有获奖证书，结果今天竟然拿出一张全国获奖的证书，这当然是假的！可是评委又没有鉴定真假的能力，他说是就是了！这都什么乱七八糟的啊！……”
这就是传说中关系到老师切身利益的评职称，这就是传说中的“职称大战”！为了所谓的“一级教师”、“高级教师”，为了工资的提升，为了市级荣誉称号，为了加分——真有老师不顾廉耻了！也真有领导借着这个机会要挟老师或谋取私利。——其实规则本身，对于普通老师而言就已经够苛刻了！——普通老师评职称，老实的老师评职称，真的很难！
