报告老师，我提个问题。水波不等老师应允，便自作主张地道，你讲的高高的天，淡淡的云彩，那天到底有多高，是离山三尺三的那个天吗？这淡淡的云彩，是淡蓝色的，还是白色的，还是淡灰色的，还是淡……
是啊，大雁飞远了，飞到哪里去了，是往南飞还是往北飞。
叶子看着这种局面非常的着急，她不安地叫着，水波，你为什么要捣乱？
要不是尊重她，早就把她轰下讲台去了。
水波一向是一个足智多谋的孩子，同学们称他为“智多星”，遇事经常到他这里来讨点子寻主意。他总是息事宁人的姿态，劝说大家，遇事要冷静，少安毋躁。而今天，他却首当其冲，极强的表现欲让他无法再冷静，甚至带点恶作剧的色彩。
水波，这是伟人的诗，大家的理解程度可能有些差距，你可以课下给她交换意见嘛，瞧，把班级纪律搞得多么糟糕。
正如叶子说的一样，同学们的情绪在水波的影响下，更加高涨。他们纷纷发难于老师，让老师回答水波的问题，把课文重新讲一遍。
行程二万，是直线距离还是曲线，是公里还是市里？
你讲得我们听不懂！
要不就让数学老师来给我们讲得了！
水波看着大家激昂的情绪，任凭事态的发展，一副得意洋洋的样子。他不时地转过脑袋来向着叶子做着鬼脸，显示自己的号召力和把控力。
叶子几次想站起来制止这种恶作剧，可是她想自己刚走进新的环境，对大家还不太了解，一切都要入乡随俗。再者她人小言微，大家是不会听从她的意见的，只有把希望寄托在水波的身上。她说，水波，你既然这么看重老师讲课的方式，那你就可以告诉她，从时代背景，从诗人所处的地位和面对的形势及环境讲起，才能真正体会到这首诗的内涵。
李老师初次给大家上课，便遇到了如此的排斥，她无法应付此时的局面，一气之下便离开了教室。
叶子有些胆怯地埋怨水波说，瞧你把老师气跑了吧，还不赶快叫回来。
这是她咎由自取，洪洲一中是随随便便来的吗？教学向长，她应该为自己的水平付出代价。
水波不要这样吗，可能老师刚刚从教，没有教学经验，我们要给她成长的机会，不是人人生下来就注定什么都会干的。她可能是太紧张了。其实这首诗是大家都很熟悉的，朗朗上口，寓意深远，流传甚广。
水波借着叶子的口风，因势利导地说，既然老师走了，那我们就讨论一下这首诗好吗？
叶子欣然答应，说那太好啦！
水波说，这样吧，你先把你的理解讲一遍，然后我们再共同讨论。
叶子很认真地说，我以前认真地读过这首词，也请颇有诗词功底的外公给讲解过，最近我还查阅了有关资料。这是伟人的一首词，写于1935年，同年8月党粉碎了分裂红军的路线。9月中旬，红军攻克天险腊子口。10月7日，红军在宁夏六盘山的青石嘴，又击败了前来堵截的敌军，并一鼓作气，翻越了六盘山。此词，是伟人翻越六盘山时的咏怀之作。
天高云淡，望断南飞雁。说的是：长空高阔，晴朗的天空上飘荡着淡淡的白云。望着南飞的大雁，朝天边飞去。不到长城非好汉，屈指行程二万里。说的是，不登临长城算不得什么好汉，屈指算起来红军已征战了两万余里的路途。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。说的是，六盘山上雄峰挺拔入云，烈烈西风漫卷着红旗。今日长缨在手，何时缚住苍龙。说的是，今天我长缨之武装紧握手中，哪一天可以打败蒋家王朝，把狂龙捆缚。
叶子话音刚落，没料到却中了计。水波一反常态，突然间站起来，挥舞着双手大声对全班同学说道：静一静，大家静一静！来，请叶子老师讲一讲，让大家开开眼界，看看人家自学是怎样成才的？
一句话把叶子推向非常难堪的境地，她不知所措地摇着头，连连说，不！不！我不会，我不会，我真的不会！
