第六章 安居长安 第九节 激李治成才论师道，镇李二抬出少年说
“师兄，这个题小治不会做啊，能给我讲讲吗？”李治糯糯的问着张大科学家问题。
“那不有书吗？？自己看去？？”张成才悠闲自得的躺在躺椅上，微闭着双眼晒这太阳。
“看了，不太明白啊？”
“不明白问你姐去。”
“我姐说她也不会。”
“那你们俩先研究研究。”
“父皇，你看看你会吗？”
“我都不会你爹更不会。”
“啪，你就是这么教稚奴的？”李二冲着张成才的后脑勺就是一巴掌，牙齿咬的格格响。
“儿臣不知父皇驾到有失远迎，请父皇恕罪！”张成才反应挺快，一个翻身就爬在了地上。
“问你话呢？”
“父皇有所不知啊，这小治和敬儿的学问那是一日千里啊，儿臣肚子里这点货已经不如他俩多了。”
“有这么厉害，怎么你这个当老师的这么快就不如学生了，小治这才学了几年啊？”
“回父皇，小治学了有三年了，儿臣也没想到他学的这么快，虽然师尊的学问他还没学全，可学到的东西已经比儿臣多的太多了。”
“奥，此话当真！”
“千真万确。”张成才心说话我学了七年的东西你儿子三年就学光了，现在正在那啃初三的课本呢，看来一个老师教一个学生就是快啊。
“起来吧，你也是，怎么就不好好学学，你师尊学究天人，可惜你的才学了那么一点，唉！若你能学全，这稚奴岂不是也能多学一些。”
“陛下，现在我也只是在监督小治学习了，早就不给他讲课了，其实他现在需要的，是不断的研究，不断的创新。”
“奥，老师不会怎么教学生啊？”
“陛下谬矣，在儒家那里老师是学生学业的终点，老师的知识学完了，学生的学业也就结束了，可在科学家这里，老师只是学生学业的起点，学完了老师的知识，学生的学业才算是开始。”
“啊？这是哪门子道理啊？”
“唉，既然如此，儿臣就再给小治上一课，陛下旁听如何？”
“也罢，我就听你上上一课。”
“科学家讲课有个规矩，希望陛下能够遵守。”
“什么规矩？”
“老师讲课，家长不许插嘴，有问题举手，得到老师的允许才能发言，陛下能做到吗？”
“家长？举手？”
“家长就是家中的长辈，一般都是指父母，举手就是这样，表示自己要说话，若不举手就发言，家长是要罚站的。”
“也罢，朕就听你一回课。”这李二说完，把李敬往旁边一拉，
“一会提醒着我点，不然罚了站让朕的脸往哪搁啊。”
“父皇放心，我看着你。”
“小治，今天师兄再给你上上一堂课，你需要听仔细了，如有疑问，可举手提问，你可明白。”
“小治明白。”李治心里这个骂啊，三年了，就没听见你讲过课，把课本往自己这里一扔，看不懂问问都懒得理我，好不容易给上了一次课，满嘴里都是人伦道德，那架势就象我要和我爹抢老婆一样，加上那堂课，今天才是第二次上课，懒人是真没少见，这么懒得老师你张成才是独一无二了。
“如此，今日咱们就讲讲师道，你可知道何为老师，拜师的目的是什么，老师的作用又是什么？”
“何为老师？老师乃传道授业解惑之长也。拜师的目的自然是学**师的知识了，老师的作用不就是传道授业解惑吗？师兄，这三个问题为什么要分开问啊？”
“你说的乃是儒家的老师，不是我科学家的老师。”
“那我科学家的老师是什么啊？”
“科学家的老师是一双手，为你打开一扇窗户的手，当这扇窗户打开以后，你可以看到很多很多的东西，每个人从这扇窗户里看到的东西都不一样，能记住什么、记住多少，就看你自己的悟性了。”
张成才可不知道啥事老师，可忽悠还是会的。
“啊，那拜师的目的？”
“拜师的目的就是学会老师的东西，这样当老师给你打开窗户以后，自己才有能力从这扇窗户里看到更多更好的东西，可以悟到更加深奥的道理。”
“那老师的作用是？”
“所谓长江后浪推前浪，前浪拍死沙滩上。”
“胡唔唔唔！”这李二刚想插嘴，这李敬上去就给他捂住了，
“父皇，得举手！”
“陛下有疑问？”
“正是，不知能说否？”
“憋着！”张成才心想有权不用过期作废，先瘪你一回再说。
“你唔唔唔！”
“父皇，要罚站的，给他记着，下课再找他算账。”
“我们科学家的老师，注定是要当学生的垫脚石的，而当老师的作用，就是被学生当成第一个超越的对象。”张成才没管李二，继续着自己的忽悠。
“小治，你可听明白了？”
“听明白了，可儒家的老师不是这么说的啊？”
“他们不想被超越，所以才会越来越差，才会几本书读了上千年却没什么改变。”
“你在生活中可有偶像？就是觉得很伟大的人，自己敬佩的人，自己仰视的人。”这张成才说着就拿眼往李二那扫，李治也不傻。
“我觉得最伟大的人就是父皇，他是我最敬佩的人，也事我最仰视的人，小治再怎么努力，也难及父皇之万一。”这小屁孩真不学好，物理化学不咋地，拍马屁到跟我学了个十足十。
“小治错了，你可以敬佩，仰视你的父皇，但是绝对不可以认为自己不及他的万一。”
“啊！”李治心想这不是大逆不道吗？
“以你现在所学，超过你父皇也说不定，他能把自己拉起来吗？他会量山称海吗？他知道哪里还有什么大陆吗？他知道哪里有金银铜矿吗？陛下，这些您知道吗？”
“这个，朕好象真不知道？小治知道？”
“我来了几天就知道了啊！！！”
“你是说你九岁就会了？”
“嗯，怎么了？”
“这个！没啥！”李二第一次觉得自己很白痴。
“所以小治啊，不要把儒家的那套用在科学上，这样只会束缚住你自己，要把眼光放开，放远，你父皇也是你的老师，是你的第一个老师，而他，就是你的第一个超越目标。”张成才看了一眼李二，看他没啥反应，也就放了心。
“啊！我如何敢超越父皇？”
“那你说，你父皇和高祖皇帝谁更为优秀？”
“父皇做的更好些。”这话没拍马屁，何止更好些，简直是强多了。
“你父皇能超越高祖，你如何超越不得你父皇？所谓江山带有才人出，各领风骚百十年，又所谓数英雄人物，还看今朝。若你父皇以高祖为目标，还会有大唐的贞观盛世吗？正因为你父皇不屈不挠，不畏艰难，才得以开创这贞观盛世，而你们这一代，要向你父皇学习，把他也拍死在沙滩上，让贞观盛世成为下一个盛世的最低点，你可听明白了？”
“师兄，能不能只超越不拍死啊？”
“哦，对对对，只超越，不拍死。需知这万里河山，迟早都是年轻人当家做主，老一辈流血流汗打下的基业，不是让你们去享受的，而是让你们去发扬光大的，你可明白？”
说到这，李二的脸色明显的好多了，看神情很是赞成，看来这前浪他基本上是当定了。
“历史车轮滚滚而来，挡着死顺者生，国之强弱并非只看一代之君主、大臣，而是要看代代之君主大臣，我华夏历史之所以朝代更替不断，就是因为只学儒家之法，少年人将老人当做了最终的目标而不想去超越，结果是一代不如一代”
“就如你所言，如何敢超越父皇，如你兄弟皆是如此想法，那以后你们最大的成绩，也就是赶上你父皇了。而我科学家所讲，便是超越，一代更比一代强，儒家重老人，而我科学家，重少年。”
“制出将来之少年大唐者，则大唐少年之责任也。
彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。
如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而 我今日始入此室处，将迁居者，不爱护其窗栊，不洁治其庭庑，俗人恒情，亦何足怪。
若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，大唐而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔鞭 棰之惨酷，惟我少年当之；大唐如称霸宇内、主盟世界，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。
于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉？
彼而漠然置之，犹可言也；我而漠 然置之，不可言也。
使举国之少年而果为少年也，则吾大唐为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾大唐为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于吐蕃，则国胜于吐蕃，少年雄于世界，则国雄于世界。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘 翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
美哉，我少年大唐，与天不老！壮哉， 我大唐少年，与国无疆！”
张成才就两本书没给李治和李敬看过，一本是历史，一本吗嘿嘿，就是语文了，看来这师父就得留一手，一篇少年中国说，直接改成了少年大唐说，至于梁启超，就当成是拍在沙滩上的前浪吧。
张成才一口气把少年中国说背完，两眼直勾勾的盯着李治
“需知大唐将来之兴盛、之强大、之威服四海统领八荒，乃是大唐少年之责任，你也是大唐已少年，岂能一句小治如何敢超越父皇，就把责任推的一干二净；需知科学之兴盛、之发展、之领先百家傲视蛮夷，亦是科学门少年之责任，你莫非也要说一句我如何敢超越师尊而推卸责任？”
“师弟，师兄真的希望你能超越师兄，将科学门发扬光大，为大唐建立更多的功勋，千万不要以师兄不可超越为绊脚石，师兄的心愿，是能成为你的垫脚石，这些你可明白？”
张成才吐沫横飞的在那喊着，李二嘴哆哆嗦嗦的不知道该不该插言。
“小治受教了，师兄苦心，小治今日方知，以后定当努力学习，争取早日超越师兄。”李治直接听傻了，咋以前没见师兄这么高尚捏？
