“第II型第369次实验，现在开始。”
“警告！警告！警告！”
“所有人撤离实验室。”
“我要留下来等结果。”
“那所长，我们先走了。”
“所长，拜拜。”
“所长，再见。”
“这跟剧本不一样啊。”
“又想骗我们感情是吧。”
“这次不会被你骗了。”
“所长你上次还真走了。”
“留下我们一干人在风中凌乱。”
“这次无论如何都要扳回一城，把你留下来。”
“你们真的忍心让我一个人留下来面对/这么残酷的现实吗？”
“忍心。”(异口同声)
“呜呜呜。”
“太残忍了，实在是太残忍了。”
所长说到这个地步了，他们也是很给面子。最后还是留了下来。
实验也是不出意外，没有爆炸。
“所长，结婚是个什么原理？”
“结婚只是个为了实现目的/的形式，主要还是提供负面情绪。”
结婚：你们了不起，你们清高，你们伟大。合着我就是一个给你们背锅的怨种。
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“小可爱呢？”
老板料到会这样，不过她没想给他灌鸡汤。
“交给别人了。”
靳夕没有任何表情地说出了这句话。
“哎。”
老板重重地叹了口气，像是叹给他听的。
“以后有时间过来看看。”
虽然老板没有说什么，但她的每一个动作在靳夕看来都有点刺痛。
“给，这段时间的工资。”
老板慢条斯理的，像是在给他创造一个机会，一个反悔的机会。
“拿好。”
靳夕接过现金，希望留个念想。给自己以后想起能过来的一个借口。
“谢谢，老板。”
其实他是很想被骂两句的，这样自己心里可以好受一点。但老板就偏不，她就想让靳夕憋着，憋出内伤。
虽说老板早想骂上两句。
但还是克制了自己。
至此，这篇咏叹调就结束了。
不可能反悔好吧。
开启下一篇。
〖紫葳花〗
当然，下一句就反悔了。
“怎么可以这么快就结束。”
“就算结束也不是现在。”
艺术的三个死敌：平庸、千篇一律、粗制滥造。
好像三个都占了。
还是我算不上？
“如果我爱你，我不愿做攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。”
“凌霄花又叫紫葳，所以我身着紫衣。”
学生会
“聊得挺投入”
“那当然 我已经打探到具体消息了”
“具体消息”
“他们是外星人 来地球是为了解放人类的”
“解放人类”
“怎么解放”
“假设人类是A 然后有一种叫B的生命体寄宿在人类上面 那么他们就要从B生命体手中解放出人类A”
“你这假设/假设了个寂寞”
“做法是将名为C的负面情绪与B生命体融合 进行分离”
“简单来说 就是A.身上长了个B.然后撒上C.来进行割除”
“你这讲的 怎么有一点危险的味道”
“本来还想用更变态的词来解释的 但条件不允许 所以将就着听吧”
“哇 两天不见你很嚣张哇”
“我喜欢”
“还在生上次的气是吧”
“没有”
“大好的机会啊 可惜了”
(给你机会你不中用啊)
会长出于好意 二号也可以理解 但还是要发发脾气
“会长 上头找你”
我们会长还想说什么 老规矩 被副长强制打断了
高中的体育课是我在所有学科里最喜欢的课程。如果是下午最后一节那就更好了。(大学之后就不喜欢了)。
在那个每呼吸一次都会感到紧张的氛围下，它是唯一一节可以让我感到放松的课程(除了星期五六最后一节课外)。
虽然，上了高三就没有了。
其实，紧张的是自己，也是其他人。
但我只有紧张而已。
禁止废话。
废话，对我很重要。
小说不能没有废话，
就像西方不能没有耶路撒冷。
第二喜欢的是历史和政治。
有两个朋友对这方面很感兴趣、也很了解，我自己本身也很喜欢。(虽然最后都没有选)
这就是人以类聚，物以群分吧。
(不是一家人，不进一家门)
不是因为她们有许多要记忆的知识点，也不是我很擅长背诵。而是
她们本身带着一种魅力，可以让我深陷其中、无法自拔。(但我妹就是学不会)
这可能是代价吧。(两级反转)
有些学科不仅看她本身的内容，更多的是看教这门课的老师。
我从开始接触这两门课开始，到再也没有碰过书之后，期间的时间不长，可以说很短。但教这两门课历来的所有老师，不只单纯地教我们课本上必考的知识，更多的是讲过我们那些，心里清楚但没有实际去做的故事。
虽然到现在/他们说过的许多话/都忘得差不多了，但他们在一个个故事里，想要告诉我们的道理，我还清楚地记得。
“早上上什么？”
“政治，数学，历史，英语。”
“最后一节英语啊，希望不会拖太多。”
“不过第一节政治，又可以睡觉了。”
“真是睡神啊，整个高中就没有见你一节没睡的。”
“不要乱说好吧，英语课我还是有在听的。”
“就是不知道她在讲什么而已。”
“老师来了，老师来了。”
“今天讲练习啊，昨天有写没有。”
“老师，昨天没布置。”
“那给十分钟写一下，等下来讲。”
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“填空题就不讲了，直接讲判断啊。”
“第一题，
物质决定意识，意识反作用于物质。
意识是客观存在的反映，意识内容是客观的，形式是主观的。
吧啦吧啦……”
“先有物质后有意识。”
“对不对？”(对。)
“我自己认为，他说的是错的。
物质和意识应该是相互辨证存在的两个概念，就如时间和空间一样，它们不是独立存在的，它们是同时存在的。”
“虽然现在没有证据能表明意识可以直接作用于物质，
但这可能是我们意识还没开发或者是技术没发展到那种程度而已(没到位)。”
“不过你们就不能在试卷上这么写啊，知道吧。这么写没分的。”
“还有不要在外面到处说是我教的哈。”
“这是毁谤 毁谤啊 (你们毁谤我 我读西游的) 我要告你们诽谤 ”
“诶，等你们谁证明了这个不是学术性的设想，然后推翻课本上的科学规律，我就可以在讲台上解释这个思想了。”
“我等着这一天的到来。”
“哲学发展就靠你们了。”
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“人来了。”
副长强行打断施法。
二号看见人的那一刻，有点疑惑。
“二号自我介绍一下。”
“我叫〇，请多指教。”
会长好像想到了什么，后知后觉。
“对了，你们不是一个班的吗？”
“那不相互认识？”
“不认识。”
两人同时摇头，察觉到彼此同步的动作后停了下来。
“还说不认识，动作都一毛一样。”
“真不认识。”
再次神同步，就差摆手了。(下次再安排)
“虽然我们是前后桌，但从没交谈过。”
为了摆脱嫌疑，二号辩解道。
“现在的年轻人都这样了吗？”
“不会到学期末还不知道班里多少人，叫什么吧？”
面对会长的疑问，两人眼神开始躲闪。
“不会一学期过去还不知道班里有这号人吧？”
会长很疑惑，非常疑惑。脸上写着大大的疑惑。
“这不行啊。”
会长搭着副长的肩膀，都看不见未来该怎么发展了。
“他们不比我们，有自己的圈子吧。”
副长安慰道。
虽然知道这样的高中生活很没体验感，但还是安于现状。
