接下来便到了高中选择的重要节点了，文理分科。
少年之前一门心思地想选理科，自己对于物理化学也比政治历史这两项主科更有兴趣。只是接连的打击让少年失去了自信，在这件事情上完全失去了主见。
当时的少年天真的以为，班主任是最为学生着想的人，于是便向他征询了意见。
“老师，你看我应该选文科还是理科？”
“你嘛，以前还是能选理科的，现在最好还是选文科。”
“可是老师我听说理科以后考学校更好考，而且就业也更好一点......”
“哎呀，你别听外面那些人瞎说，现在什么年代了，国家在大力扶持文科就业，而且往年文科分数线比理科分数线低多少？你的数学成绩在理科班里不占优势，但在文科班里还是能有一席之地的。在文科班好好背背政治历史还是能很轻松上本科的。相信老师，老师是不会害你的。”
“那好吧，老师，我就先选文科了。
在选择完文科的当天下午，少年就觉得有些后悔，便去找班主任想改为理科，可班主任却告诉少年分班表已经交上去了，你无法更改了。少年有些绝望，只能接受了这个事实。（真相却是第二天都能够改，可班主任却糊弄了少年。）
事后少年才知道，由于文科班愿意去的人少，学校给每个班主任都下达了任务，尽量将班里的学生输送过去，完不成还会有一定的惩罚。
就这样，少年在人生的一个重要节点做出了一个错误的选择。
事实也证明了少年的想法，学校虽然是当地最好的学校，可是文科班的学生大多是高一无法跟上学习节奏或无心学习的淘汰者。
少年与班里的环境格格不入，他渐渐发现班里上课时依旧很嘈杂。
老师在上面讲着，学生在下面聊着。老师无视学生，学生蔑视老师。你讲你的，我玩我的。这就是班里的常态。
此时的少年由于自身成绩的下滑，急切地想在下次大考中展露头角。可是他发现氛围变了，他连安静听课都做不到。
少年坐在中间一组的三人位中间一个，少年两边的同学上课经常越过少年聊天、嬉闹。少年对此极为反感，也尝试着去反抗争吵过，可是在大环境如此的情况下，少年的行为格格不入，自是没有任何效果。
为此，少年还被冠上了一个成绩不好，屁事贼多的头衔。周围的同学们都私下取笑少年，说他能力不行脾气倒是大得很。
少年的自尊心也很强，便更是极力想要证明自己。
可是很多事，是急不来的。
少年想上课时心无旁骛得听讲，可他始终无法无视他人在他耳边的嬉闹。到最后，少年所谓的全神贯注，也就是装装样子罢了，实际上和他人玩了一节课的效果一样，都是一无所获。
就这样，少年迎来了分班后的第一次大考。
由于整个文科班的水平较低，少年在班级里考了第十八名，可年级里依旧是六百多名。
更为讽刺的是，少年两边上课玩耍的少年，排名都比少年高。一个十六名一个十三名。
为此，少年又是受到了一阵奚落。
“哎呦，某人上课一直认真听讲就着水平啊。怪不得不让我们说话呢。
“就是，是生怕自己不拼命连这个位置也保不住吧。”
“哈哈哈哈哈........”
类似的对话开始在少年耳边袭来，少年也开始了一种病态的心理激励。
少年开始指望通过指责、辱骂自己来提高能力，可这终将是在正确的道路里越走越远。
“你怎么那么没用？认真听讲就这种程度吗？啊？！”
“你看看你现在什么样子，你除了好好学习你还有别的出路吗？”
“你要点脸吧你，别人不学都比你考得高，你说你是不是个废物？！”
..........
少年每天都通过类似的话来‘鞭策’自己，可内心却是越来越痛苦。人的内心就像皮球，一直挤压终将有爆的一天，可显然少年不明白这个道理。
不知这样持续了多少天，少年的成绩一直没有起色，少年的心却先一步崩溃了。
......
