中国的教育，一直被人诟病为“填鸭式”教育，只是死记名相，不去研究内涵、意义，所谓“知其然，不知其所以然”；因为没有思想飞扬的教育，搞得现在的年轻人想象力愈来愈贫乏。当前补救之道，应该施以思想训练，要让他们懂得举一反三、闻一知十，要丰富他们的想象力，要提供他们充分的学习机会，兹举事例如下：
一、一切事要有“一二三”的层次：要告诉年轻人，做任何事不是一厢情愿，不能只有一条道路；凡一切事，都应该有第一案、第二案、第三案……经过研究以后，再来选择那一案。
二、一切事要有“为什么”的问号：做任何事，必须要问“为什么”：为什么这么做？为什么需要做？做这件事的目的是为什么？做了以后的结果又是如何？能思前顾后的把“为什么”想清楚，将来发生任何问题都能成竹在胸，都有应变、解决的办法。
三、一切事要有“怎么样”的结论：人不可能十项全能，当然不是每一件事都能全部了解，所以要旁征博引，尤其要征求别人的看法，听取别人的意见，参考别人对这件事的想法、建议，所谓“集思广益”，结合多人的智慧，不但能使事情做得圆满，自己也能从中学习、获益。
四、一切事要有“过去因”的了解：做一件事情之前，能先了解来龙去脉，懂得前因后果，明白各种因缘关系，才能全盘掌握，而不致状况百出。
五、一切事要有“未来果”的预知：做任何事，要先预测结果，就如农夫春天播种，也会盘算秋天能有多少收成。预测未来果，不仅是评估成效合不合乎成本，更要想到合不合法，也就是要有因果观念，不能只知道做，不知道结果，没有因果观念，正如一些贪赃枉法之辈，就是因为没有想到结果，于是作奸犯科的结果就是锒铛下狱。
六、一切事要有“分析说”的理解：任何一件事，未必全好，也不必然全坏，所以要把利弊得失分析清楚，才能去芜存菁，汰沙留金。
七、一切事要有“综合讲”的统筹：做一件事，难免千头万绪，所以要有综合、统筹的能力，如此才能把各分支机构、各相关单位紧密连系、配合，也才不致乱无章法。
综上所述，所谓思想训练，就是凡做一件事，从制订方案、计划开始，就要想到接下来一连串进行的步骤、程序，以及该具备的条件，例如经费的筹措、各种因缘的培养、各相关单位的接洽连系，以及各种可能发生情况，包括利弊得失的评估等，一切都要明明白白、清清楚楚之后才能进行。因此，思想的启发，并非只从书本上的知识、学问就能获得，更要从实务经验中磨练、累积，尤其要懂得处处用心，如此日久自然成。
