习作指要
1． 仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
2． 展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。
3． 要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。
教学设计
【设计说明】
想象作文训练就是要解放儿童的头脑，解放儿童的心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来，让他们的人格、个性得到张扬、凸显。本次习作训练关键词：想象丰富、心灵手巧、民族文化、民族自豪感。
【思路提要】
回忆课文，导入新课看图练说放飞想象展开联想构思布局，酝酿习作。
【过程揭示】
作前准备：1.准备一些精美的剪纸作品。2.有条件的话，可以请民间艺人现场剪纸，组织学生观看、欣赏。
一、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课
1. 同学们还记得我们学过的第12课《姥姥的剪纸》吗？谁来说说课文主要写的是什么？
2. 你们看，老师今天带来了几幅剪纸作品。（用实物投影仪逐一出示剪纸作品）看得懂吗？请你分别为这些作品取个好听的名字。
3. 剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪子一张纸，就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇，真令人叹为观止！
二、看图练说
1. 仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。
2. 叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3. 连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。
三、放飞想象
1. 张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2. 小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
3. 各自展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。
四、展开联想
看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？
集体交流：①台上一分钟，台下十年功。一定是平时的刻苦练习，才会产生如此精美的作品。②老人剪纸时的神态、动作等。心灵手巧。③劳动人民的智慧真是令人赞叹……
其实，只需一把剪子一张纸，三下两下，一幅幅精美的艺术作品就在人们的手中诞生了！剪纸是我们中华民族特有的民间工艺，作为华夏儿女，我们都应该感到无比的自豪。
五、构思布局，酝酿习作
请同学们把自己编写的故事完整地写下来。教师巡视指导。
精彩片段
师：你们看，这位姑娘正微笑着向我们走来呢。用我们的眼睛看一看，用我们的耳朵来听一听，用我们的鼻子闻一闻，用我们的手摸一摸，你仿佛看到这位顶碗的姑娘了吗？
生：我仿佛听到了优美的乐曲声。
生：我看到了姑娘婀娜的舞姿，随着音乐的节奏扭动着腰肢，轻轻地挥动着双臂，长长的舞裙上下翻飞，她的头也随着乐声有节律地摆动着，但顶在头上的碗却如下了木桩一般纹丝不动……
生：我摸在手上的是一张薄薄的彩纸，可我看到的却是姑娘圆润的脸庞、苗条的身材……
生：我看到了姑娘动人的微笑如山间盛开的茶花，美不胜收。
生：我还听到了人们热烈的鼓掌声呢。
师：你们想得真好。（带头热烈地鼓掌）看到这一切，顶碗姑娘的心情会怎样？
生：快乐。
生：兴奋不已，有一种成功的喜悦。
师：是啊，你们的精彩发言带给老师美的享受，你们一定也体会到成功的喜悦了吧？在课堂上，老师和你们共同成长呢。
【评点】 《语文课程标准》中明确指出，“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”，要求第三学段（5—6年级）“能写简单的记实作文和想象作文”。学生张开想象的翅膀，进行创造性思维，再现现实生活的丰富性和生命活力，调动多种感官，开辟心路，使构思不落窠臼，从而写出新鲜活泼的好文章，创作放飞童心的自由之作，实现师生生命的共同快乐地成长。
（郭 敏）
