教材分析
【题解】
这是一篇介绍英国女作家夏洛蒂·勃朗特逆境成才，完成《简·爱》的文学故事。
作者为什么以“小草和大树”为题？这是发人深思的：
“小草”、“大树”，这两者之间有着巨大的差异。小草往往矮小、柔弱、不被人注意，甚至因为随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，命运是可悲的。然而，小草充满了顽强的生命力，这才成了诗人、作家歌赞的对象。“大树”呢？它根深蒂固，主干粗壮，枝叶繁茂，充满活力，较之于“小草”，简直不可同日而语。
可是，别不相信，“小草”可以浇灌成“大树”，关键在于不屈不挠、努力奋斗，上帝的安排是可以改变的！这就是事物的辩证法！
不信吗？夏洛蒂原本是“小草”，但她以汗水和心血坚持不懈地浇灌，这“小草”终于有一天成了“大树”，读了课文便会心领神会了。
【结构分析】
这篇课文叙写了英国女作家夏洛蒂幼年的不幸遭遇、初期的创作活动受到打击、后来的奋发努力、终于成功地创作《简·爱》的艰难历程，赞颂了逆境成才的奋斗精神，给读者以巨大的鼓舞和深刻的启迪。
全文七个自然段，可以分为两个部分。
第一部分（第一自然段）：点明英国女作家夏洛蒂是逆境成才的典范。
这一部分虽然只有两句话，却具有统绾全篇的重要作用：
夏洛蒂以什么著称于世？自然是她的长篇小说《简·爱》。
夏洛蒂可堪称道的是什么？“逆境成才”，而且是“典范”，也就是可以学习仿效的标准，这是至高评价了。
第二句的关键是“生命艰辛而又壮丽”，后面的“仙人掌花”则是从比喻角度对夏洛蒂“艰辛而又壮丽”的“生命”的形象生动的揭示。
下面的一大部分，正是围绕“逆境成才”，体现“艰辛而又壮丽”的具体叙写。因此，第一部分有着提纲挈领的作用。
第二部分（第二至七自然段）：叙写英国女作家夏洛蒂“逆境成才”的艰难历程，赞颂了她使“小草”成为“大树”的奋斗精神。
这一部分可以分成四个层次来理解。
第一层（第二自然段）：写夏洛蒂艰难谋生，希望用笔敲开幸运之门。
先点夏洛蒂的家境——“穷牧师家庭”；
继写夏洛蒂的童年——“靠富人施舍”；
接着写夏洛蒂的幼年——母亲早逝，不得不过早承担起部分维持家庭生计的责任；
末点夏洛蒂的希望——她尽管在艰难中谋生，但她不放弃学习，不停止创作活动，希望用笔敲开幸运之门。
——这一层突出了夏洛蒂的立志。
第二层（第三至四自然段）：写夏洛蒂尝试诗歌创作，遭受残酷打击。
这一打击有两个方面，先后而至：
打击之一是夏洛蒂寄出自己的诗作，希望得到桂冠诗人骚塞指点，结果是骚塞的嘲讽训诫，甚至武断地判定“文学，不是妇女的事业”。
打击之二是自费出版诗集，结果仅卖出了两本！她们节衣缩食的诗集成了一堆废纸。
这里的关键是夏洛蒂在打击面前并不退缩，甚至被“激怒”，“发誓”，决不沉沦。
——这一层突出了夏洛蒂遭受挫折而不气馁退却。
第三层（第五至六自然段）：写夏洛蒂姐妹转向写小说，争分夺秒，孜孜不倦。
这一层紧承打击而来，表现夏洛蒂姐妹改变努力方向，“开拓新路”。
突出了夏洛蒂开始创作《简·爱》，定点在一个“抢”字上。
——这一层突出了夏洛蒂的转向、奋斗。
第四层（第七自然段）：写夏洛蒂的《简·爱》出版，妹妹的作品出版，获得极大成功。
转向的路子走对了！
“小草”成为“大树”了！
夏洛蒂姐妹都脱颖而出了！
世界上不存在什么“不是妇女的事业”！
——这一层突出了夏洛蒂姐妹的成功、成才，有了完美结果。
立志曲折转向奋斗成功，这是第二部分的大体脉络，贯穿其中的是打击不堕志，有志靠奋斗，逆境才能成才。
第二部分是全文主体。
【字词推敲】
“以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。”句中的“堪称”一词，意思是能够、可以称得上，这是作者的判断、肯定；“逆境成才”这一词语是紧扣夏洛蒂的艰难经历提炼出来的，“逆境”，表明境遇不顺，颇多艰难曲折，而“成才”则是成为有用之才，亦即获得成功，与夏洛蒂的坎坷历程十分贴合；“典范”意思是可供学习、仿效的标准，是作者给予的高度评价。这几个词语连成一体，实际上成为本文描述议论的中心，全文正是围绕这一中心依次展开的，可见作者的精心考虑、精当运用。
“1８３７年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把……”句中的“惴惴不安”表意十分贴切：夏洛蒂才21岁，年纪轻，资历浅，这是一；寄出的诗歌虽然是自认为最好的，但毕竟是自己初期作品，究竟怎样，心中无数，这是二；诗歌寄往的对象是当时“大名鼎鼎的桂冠诗人”，较之身处社会底层、名不见经传的夏洛蒂来说，无异于天壤之别，心情自然不同，这是三。因此，这“惴惴不安”一词用得贴合夏洛蒂的实际情形，不可更易。
“三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。”句中的“罕见”是少见、稀罕的意思，为什么用上这一词语？因为文章是概括介绍，不是详细叙写，只能以评判的样式出现，同时三姐妹确实是“走路、干活、会亲友”都在思考写作，她们处处时时都在“抢”精力、“抢”时间，自然不同于常人，用“罕见”是经过提炼的了。
【句子含义】
尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。
——这一句的意思可分三层来理解：一层是三姐妹日常生活“艰难”，而且“成年累月”，简直苦不堪言；二层是尽管如此艰难，但她们绝不停止写作，有着顽强毅力，“始终”起到强调作用；三层是她们艰难中写作，为的是什么？一个“都”字表明她们思想一致，一个“希望”表明她们的志向所在，至于“幸运之门”则形象而含蓄地表达了她们希望有朝一日登上文学的殿堂。
她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。
——这是全文的关键句子之一。当时的所谓桂冠诗人骚塞给夏洛蒂的回复，断言她的追求是“徒劳”，从事了“不是妇女的事业”，而且挖苦说“小草和大树都是上帝的安排”，意思是她这棵小草永远成不了大树，这无异于当头一盆冷水，使她感到羞惭和痛苦。关键是她没有被击垮，而是“昂起头来”，并且将来信钉于床头，时时“刺激、鞭打”自己，促成她要下决心努力奋斗，打破骚塞的断言，她要使“小草”变成“大树”，反而产生了强大的驱动力，否则就没有后来的开拓新路，获得成功了。
【语段理解】
末了一个自然段成为全文的归结，发人深思，值得深入探解：
开头的一句是紧承上文而来的：“她们的路走对了！”指的是她们改写小说，将自身的生活和遭遇写成小说，并且分别全力以赴地着手进行，她们要抢回失去的时间和精力，在小说领域驰骋神思妙笔了，这条新路当然对头！
接下的两句既是承上归结，又是开启下文的前导：她们用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门，也就是开头所说的“幸运之门”吧，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，同时更是对上文所写骚塞断言的宣战，文学并非“不是妇女的事业”，她们的成功打破了“传统的观念和陈腐的偏见”！
后面的几句则是进一步叙写“小草”成为“大树”的具体成果、打破旧有观念和偏见的显明例证，三姐妹的长篇小说先后出版，受到“热烈欢迎”，引起“广泛重视”，三姐妹的“脱颖而出”，成为世界文学史上少有的“盛事”，岂不是对骚塞的有力回击 ，对陈腐偏见的彻底破除？
理解末了一个语段，必须回应上文，兼顾全篇，这样才能获得完整而深刻的认识。
【写作特色】
一是中心明确，证明有力。
本文开篇就提出了“英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范”这一中心论点，然后从夏洛蒂的身世境遇、立志从文、遭受挫折、顽强拼搏、终于成功等方面加以叙写，有力地证明了中心论点，让人感到夏洛蒂确实是“逆境成才的典范”，具有很强的说明力。
二是描写人物，个性鲜明。
本文的主要人物是夏洛蒂·勃朗特，作者描写推介时，注意叙议结合、细节运用和语言提炼，使其个性鲜明。例如她怀着惴惴不安的心情向骚塞寄去诗稿，得到的回复却是“冷冰冰的”训诫，她没有气馁，而是在痛苦中“昂起头来”，在床头“钉”上回信，用以“刺激”和“鞭打”自己，沉重的打击促成了她们的奋斗决心，改变方向，“开拓新路”，“抢”精力，“抢”时间，终于获得巨大成功。人物个性十分鲜明，意志坚定，不屈不挠，实在令人感动！
三是运用比喻，表述生动。
本文语言很有特色，标题“小草和大树”本就带有比拟象征色彩，而在整个行文中多次点题，作者将夏洛蒂比喻为“一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，贴合“逆境成才”的意旨，至于“钢铁般的意志”、“敲开了文学圣殿的大门”、硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，更是生动有致，耐人寻味，韵味无穷。
（范永利）
教学设计
【设计说明】
课文介绍了英国著名作家夏洛蒂·勃朗特逆境成才的故事，记叙了夏洛蒂不甘命运的摆布，不懈努力，实现自身人生价值的典型事迹。情节单纯，叙事明快，细节突出。在教学中，可以从课题《小草和大树》以及第一自然段入手，快速切入课文，引导学生理清课文思路，抓住典型细节，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，以及她和两个妹妹在逆境中的表现，以重点词句的揣摩为依托，开展对话交流，感悟人物身上所体现出来的不屈不挠的抗争精神，感受人物形象的伟大，让学生在语文积累的同时受到情感思想的陶冶，懂得逆境成才的道理，树立生活的自信，勇敢面对生活中的挫折和不幸，提升自己的人生境界。
【思路提要】
首先，由文题和第一自然段入手，引导学生充分感知，整体把握课文基本内容，理清文章思路，分别从夏洛蒂生命的艰辛和与不幸命运进行抗争两个方面进行精读品赏，学习课文抓住细节表现人物形象的艺术手法。最后回到文题，感悟文章的主旨。
【过程揭示】
一、简介人物，激发期待
简介夏洛蒂的文学成就，重点突出其在文学史上的地位（可结合课文最后一个自然段的信息）。诱发学生对主人公的崇敬之情，引发学生对主人公成才的好奇心，激发阅读课文的兴趣。
二、课题入手，感知课文
1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
引导学生认识小草和大树的特点以及人们对其不同的态度。小草矮小、柔弱、平凡，甚至被践踏、蹂躏，经常为人所忽视；大树高大、挺拔、枝繁叶茂，往往被人们用作栋梁，受到保护。
2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
引导学生整体感知课文，大致了解夏洛蒂的命运。认识夏洛蒂在人生的逆境中用自己的汗水和心血坚持不懈地“浇灌”，由一棵命运悲苦的“小草”成长为一棵“大树”的艰辛历程，理解文题大意。
在交流过程中，老师相机引导，理清文章的大致思路。形成板书：
三、抓住重点，感悟形象
1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人公的吃苦耐劳、坚韧不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂、替富有人家带孩子”等一连串的生活细节体会主人公为生活而奔波忙碌的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚韧不拔的性格；
抓住生活“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格；
抓住“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。
2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。
（1）朗读第三、四自然段，交流感受。
在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
① 遭遇桂冠诗人骚塞的嘲讽训诫。
② 自费出版诗集，只卖出两本。
（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
① 抓住“惴惴不安，希望得到指点、提携，苦苦”等，开展对话交流，体会请教之前夏洛蒂害怕而又充满期盼的心情。
② 夏洛蒂热切期盼的结果怎样呢？
抓住“原样退回、傲慢、冷冰冰、训诫”等词语，理解骚塞所说话语的意思。
③ 面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？
抓住“昂起头来、钉到床头、刺激、鞭打、激怒、发誓”等词语，开展对话交流，体会夏洛蒂及其妹妹的倔强、不屈服的性格。
（3）指导有感情地朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。
3.结合反思权衡、开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。
面对这些沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？
抓住“慎重的反思、权衡，在荆棘中开拓新路，向小说领域驰骋神思妙笔”等词句，开展对话交流。
4.结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。
夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？
抓住“强烈、急切、抢、争分夺秒、走路、干活、会亲友、随时随地”等词语，开展对话交流。
5.朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈的努力最终取得成功的喜悦。
四、回归整体，感悟成功
1.交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。
2.回顾课文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂取得成功的人生启示。
【课时建议】
两课时。
精彩片段
师：是啊，美好的愿望并不等于光明的前途。在夏洛蒂满怀着希望开始在写作的道路上开拓自己的人生道路时，却接连遭遇挫折。仔细阅读第三自然段，把你认为能体现夏洛蒂心情的词语画出来，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
生：（自主朗读、勾画、思考）
师：我们先来看一看夏洛蒂在得到骚塞回信之前的心情。哪些句子描写了夏洛蒂当时的心情？
生：（有感情地朗读）1837年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。
师：大家听出了什么？
生：我听出了“惴惴不安”。我查过《成语词典》，惴惴不安的意思就是“因为害怕或担心而不安定的样子”。她刚才读到惴惴不安的时候，读得很慢，我好像感到了夏洛蒂的担心和害怕。
师：听得真仔细。夏洛蒂为什么会惴惴不安呢？她担心害怕什么？
生：骚塞是大名鼎鼎的桂冠诗人，夏洛蒂根本不认识她，人家不一定会给她指点。
生：夏洛蒂担心自己的诗写得不是很好，骚塞会笑话她，瞧不起她。
生：夏洛蒂根本就是一个无名小卒，甚至连小卒都谈不上，既希望得到骚塞的指点，又害怕自己写的诗太幼稚，骚塞会嫌弃。
生：虽然夏洛蒂寄的是自己认为最好的诗，但这个最好是她自己认为的，别人不一定这样看，所以有些惴惴不安。
师：大家读得真仔细。除了惴惴不安、担心害怕以外，她的心情还怎样？
生：虽然她心里害怕，但还是非常想得到骚塞的指点。
师：你是从哪里看出来的呢？
生：从“崇敬”这个词可以看出，骚塞是她非常崇拜和尊敬的诗人，她寄信时心里就希望得到她崇敬的文学前辈的指点、提携。还有就是信寄出以后，她苦苦地等了几个月，她不是一般的等，是苦苦地等。
师：你有没有苦苦地等过？
生：有过，上一次到书店去买曹文轩的《草房子》，营业员说脱货了，要过三四天新书才能到家，那三四天可真难等啊。
师：其他同学呢？
生：我爸爸到新加坡工作去了，说好寄一件玩具给我的，电话打了以后，我就天天盼，天天盼，盼邮递员来。等了十多天，终于送到了，我才松了口气。
师：是啊，等待的滋味真是不好受。夏洛蒂这一等就是几个月，那是多么痛苦啊。我们等待的东西最终都得到了，而夏洛蒂等到了什么呢？
生：她等到了一封远不止使她失望的回信。
生：诗稿原样退回。
生：还有骚塞以傲慢的冷冰冰的口吻的训诫。
师：什么样的训诫呢？
生：在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。
师：从这句训诫里，你听懂了什么？
生：骚塞重男轻女。
生：骚塞认为人的命运是上帝安排好了的，小草就是小草，大树就是大树。妇女在社会上就是小草，永远也不可能变成大树。
生：骚塞认为妇女不应该从事文学。可是我们生活中就有许多的女作家，我们熟悉的就有杨红樱、黄蓓佳，还有著名的诗人舒婷。骚塞歧视妇女，不相信妇女的能力，观念陈旧。
师：没有想到苦苦等来的竟是如此怀有偏见的回信。谁能说说夏洛蒂此时此刻的心情如何？谁来读一读收到信以后夏洛蒂的表现？
生：她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。
师：从这句话中我们读懂了什么？
生：她虽然感到了锥心的羞惭和痛苦，但她并没有消沉，而是昂起头来。表明她没有被打倒，她要用自己的努力改变这样的偏见。
……
师：让我们有感情地来朗读这一段，体会夏洛蒂收到骚塞回信前后心情的变化。
【评点】 教学中，教师引导学生调动生活经验进行朗读体味，与课文进行对话，透过关键词句，充分体验了夏洛蒂的心情，感受了夏洛蒂的惴惴不安又满怀希望及骚塞充满偏见的冷漠傲慢的人物形象，为学生感悟语言、体会情感、完成积累创造了条件。
（李建军）
参考资料
1. 罗伯特·骚塞（1774～1843）：是英国“湖畔派”三诗人中才气较差的一位。他生于布利斯托一个布商家庭，年青时代思想激进，饱读伏尔泰、卢梭的著作，在威斯敏斯特学校学习时曾因撰文反对校方体罚学生而被开除学籍。进牛津大学后，他更醉心法国大革命，写史诗《圣女贞德》歌颂革命，后来还与柯尔律治计划在美洲的森林里建立乌托邦社会。但中年后骚塞的政治态度却变得十分保守，还热衷于趋附权贵，成了统治者的御用文人，并因此获得“桂冠诗人”的称号。1821年他以桂冠诗人身份作颂诗《审判的幻景》颂扬去世不久的英王乔治三世，攻击拜伦、雪莱等进步诗人，称他们是“恶魔派”。拜伦作同名讽刺长诗一首，对乔治三世和骚塞作了尽情的揶揄奚落。
骚塞写过几首富有东方色彩和异国情调的叙事长诗，也写一些中古风格的歌谣以及抒怀咏志的短诗。前者虽有浪漫主义激情和冒险情节，但显得冗长拖沓、矫揉造作；后者总体成就也不高，但有几首尚可一读。
2. 《简·爱》：讲述的是一个贫穷女子成长为独立女性的故事。简是一个相貌平平的女子，在孤儿院里长大，饱受欺凌。待到可以独自谋生的时候，到桑菲尔德庄园做另一个孤女的家庭教师。在这里，她遇到了庄园主罗切斯特先生并爱上了他。两人差异是明显的：罗切斯特有钱、有不动产，还有被藏在阁楼顶上不时会发出嚎叫的疯老婆；简没有钱、没有美貌，但她不肯妥协去做一个富男人的情妇——尽管他们真心爱着对方。爱又怎么样呢？对于简来说，爱一个男人的那份爱，能敌得过爱自己的原则或者面子的那份爱吗？显然不能。于是，简出走桑菲尔德。出走之后的简依然痛苦，在内心深处，常有罗切斯特的呼唤紧紧相随。一个女人心有所属，她不能接受别的男人了。这样的女子，上天也会怜惜她。终于，简得到了来自从来不知有其人的叔叔的巨额遗产，她终于有钱了，罗切斯特的钱和不动产终于不能再给她带来心理上的不舒服，他们终于势均力敌了。踌躇满志的女人重返桑菲尔德。上天是更加公平还是更加不公平？疯女人的一把火让美丽的桑菲尔德化为灰烬，让罗切斯特成为盲人。这是一个经历过爱情之后久久不能忘怀的痴情男人，而且，一度那么优越的他总算穷了。简在这个时候像天使一样出现在他身旁，她不嫌弃他，她愿意给予他更多的爱情和生活上的照顾。简终于找到了她梦寐以求的平等——她好歹成为爱情中施予的一方，她的人生理想实现了。
