很快一些小朋友抱怨这里的玩具太少,都玩腻了,我和美女老师在教室里找了一下,教室在二楼,挺宽敞,明亮度也可以,能看到的音乐设备是一架钢琴,和一个小提琴,练习体能的有一台多功能运动机,讲课板上插着几十色彩笔。
对于玩具的理解,我认为某些教学用品可以当做玩具,只是有的必须有一定知识才可以玩,有的要在老师指导监护下玩,小朋友所谓的玩具主要是积木,网络时代少些什么吧?雅洁说是电脑,大城市里学校有自己的局域网,国家教育网,也有连向世界各地的大网络。
“月亮老师,你妈妈可是校长哎。”
雅洁笑盈盈地看着圆圆。
“我知道,现在办公室有的,教学室也会有。”
圆圆红着小脸,有点窘迫。
我呵呵笑起来,说对于发达城市里的老师,一个小玩具就可以玩出多种花样,提出多种问题,开发多种思路,找出多种方法,培养多种能力。
“哈哈,太阳、月亮、星星老师和你们玩起来了。”
就在刚才我有一个小想法,也是一个小测试,测试一下小朋友的自由组合,不仅仅是组合积木哟。我把想法变成游戏规则宣布了出去,请小朋友们用积木组合一个或几个东西,老师了解一下你们玩的不想玩了是玩到什么程度,要求15分钟完成。上节课我们了解过时间,做东西要有时间感。
多数小朋友独自在玩,有几个特别场景引起我们注意,几个小女孩围着一个小男孩共同组合着房子,小男孩对房子的造型很用心,女孩子们则偏向房子的颜色。呵呵,小男孩的思维更有吸引力。
我走到圆圆和雅洁的身边,她俩正在聆听着什么,我看了看时间,已经过去5分钟,有小男孩做好一个圆形环,圆形环是以五种颜色为一组排列的,好看又有规律,小男孩正在帮助一个女孩子组合小鸟,下面是一些对话。
小男孩问:“你能组合出这里没有的鸟儿吗?”
“能以啊。”
小女孩边说边组合着。
“那你的鸟儿叫做什么名字?”
“吉祥鸟。”
“名字真好听,会飞吗?”
“会的。”
“能飞到太阳住的地方,还能飞到好多星星们住的地方。”
“嘻嘻,好玩。”
小女孩天真地看了小男孩一眼,“吉祥鸟儿还会快乐地飞,它说我把它做出来,就和我一起到天空玩。”
“我也想去,你问问吉祥鸟儿能带上我吗?”
小男孩依然笑着。
“可以的,因为你总是帮助我。”
“那是我想和你玩。”
呵呵,这个生活小情节又一次说明爱和喜欢,可以激发共同兴趣,而且不分大小年龄。
“互相吸引可以诞生很多美好的事情。”
“对啊。”
圆圆和雅洁悄声评论着。
呵呵,星球之间的互相吸引诞生了生命,我走到阳台一侧,明明坐在窗户对面,阳光照在她动来动去的小手上,美丽又可爱,明明一会儿笑哈哈,一会儿皱起眉头,一会儿小声说几句,像是和另外一个小朋友玩着,不会是她爸爸又做了新东西陪着她,只有明明知道,我们却看不到。