焦实雪已经不是第一次上补习班了。每次上补习班，焦实雪都自觉地坐在凳子上，眼睛呆呆的望着黑板，偶尔点一点头，一天就这么过去了。
前面几节课焦实雪还是和往常一样。最后一节是作文课，作文“老师”让他们先写一篇作文介绍一下自己。这个没法睡过去，焦实雪就只好动笔开始写。
作文写完，交给“老师”，“老师”又发下来几沓厚厚的“好词好句好段”和“高分作文框架”让学生们背。
差不多过了快一个小时，“老师”又让同学们写一遍自我介绍，要求学生必须使用刚刚背的“好词好句好段”和“高分作文框架”。
两次的拿出来一对比，第一次孩子们的作文各有各的特色，而第二次的几乎千篇一律，只有几篇不一样的。作文“老师”很生气，因为那几个人没有用她的基本框架，就让他们再写一次，直到全班都写的几乎完全一样为止。
补习班结束的时候，“老师”才想起来布置作业，就对学生们说：“今天大家表现的不错，回去以后把好词好句好段和作文框架都背一下。以后写作文都只能用我给大家发的好词好句好段和作文框架，不要自己发挥。好，都回家吧。”
回到家，赵梭问焦实雪作文补习班效果怎么样，对她又没有好处，焦实雪就把在作文补习班做的事都跟母亲讲了一遍。赵梭心想：“这个老师真是专业啊，直接把好词好句好段总结出来效果肯定比让孩子看闲书来积累强。”
虽然赵梭不想让焦实雪看“闲书”，但学校让买的《西游记》据说考试要考，考试要考的东西赵梭也没办法。
赵梭来到书店，翻了翻《西游记》的原著，发现自己读不懂，后面也没有真题，就去找青少版的《西游记》。赵梭挑书的办法也是现在很多人所使用的。比如说字太多的不要，题太少的不要等等。
挑“青少版”的《西游记》也有一套特殊的方法。在没读过原著的人看来，《西游记》就是初中水平的学生中文章写得比较好的那些平时没事时写的文章。因为绝大多数的“青少版”就只是保留那些“千古传唱”的情节，把它们删减到“通俗易懂”的地步，并且原著中作者写的任何一句诗词都不会被保留下来。
所以焦实秋一定是不会去读所谓的“青少版”的。但赵梭人为，读《西游记》只是为了考试和积累好词好句好段。读原著纯粹浪费时间。
挑挑拣拣好一阵，赵梭终于找到了一本题和正文一样多的“青少版”《西游记》。
赵梭进家门时，焦实秋已经到家了，这会儿正靠在沙发上玩《王者荣耀》。赵梭什么都没说，把家里路由器关掉，对焦实雪说路由器坏了，让焦实雪赶紧完成补习班“作业”。
焦实雪知道是母亲把路由器关了，只好去写“作业”。“作业”写完，赵梭又让她去背那本厚厚的“好词好句好段”和“高分作文模板”。
事实上，这本厚厚的资料焦实雪几乎是背一个字忘一个字，而且作文写得千篇一律正是现在的学生所烦的最大的毛病。但这些赵梭似乎并没有意识到。
