看着妹妹的脸色我就知道她可能发生了什么不高兴的事情了，没人倾诉只有找我了，毕竟是亲哥哥啊。我六年级她五年级没有代沟，也好交流。
“二哥，今天老师在上课的时候没有什么理由的点了我的名叫我回答问题，当时我有没什么准备，很紧张吧，答错了，搞得我好没面子啊。”妹妹哭丧着脸道。
我看着她的表情也知道小学生一般在班上丢面子是很伤心的，但是这也一个转变的过程，过了这一关才能有所作为，小小磨难都过不了的人应该没搞了。
我安慰得对妹妹说道：“呵呵，没事的，我也经历过的，老师这样突袭只不过给大家一个不要上课开小差的警视，让大家都能认真点，不是针对个人的，也是提高你的临时应变能力啊。”我淳淳教导着。
“可是我就是气不顺啊，不知道为什么呢，想不通哦。”妹妹还是不理解，我也知道一件认死理的事情不可能一下就气顺了，这需要一个过程，这个过程比较久，如果没人开导的话，有人开导就不同了，可以让其更加奋进。
“你这样想咯，老师干什么针对你，他对你有恨，有怨还是什么大仇？没有是吧，就不是针对你，反而是关心你的表现，为什么不叫别人，反而叫你，你想想。”帮着妹妹分析着种种。
“哥哥给你这么说，好象真的是这样啊，是老师看得起我是吧，怪不得近段时间叫我做了好多事情，原来是考验啊，可能要给我做班干了，呵呵，哥哥我好开心啊。”妹妹差不多舞起来了，好险我止住，女人就是胸大脑子单纯（这是实践的真理，不是我一家之言）。
我马上转移话题：“妹妹，你看见今天来我们家的人了吧，知道他们是谁吗？”这件事我妹妹比我知道还少，可能以为下面的还是客人之类的，可能没有想到居然是至亲呢？
妹妹思考了一下说：“是客人吗？但是看妈妈的神色又不对啊，那哥哥他们是谁呢。”妹妹真的是很单纯啊。
我想想该如何让他接受的话语：“这样说吧，他就是爸爸的爸爸妈妈，懂了吧。”为什么我要这么说呢，而不直接说爷爷，奶奶呢，这也有我的顾虑的，因为爷爷奶奶这两个词从出生到现在都不曾叫过，所以我只能用爸爸，妈妈这两个词来诱导她，这也是暗示的一种吧，反正我觉得这种介绍对十多年没见过没叫我的爷爷奶奶来的理解快。
妹妹听了之后了，愣了一下颤巍巍的说：“哥，我们还有爷爷奶奶啊，这么从我出生都没见过呢，人家小时候都沉静于爷爷奶奶的溺爱，而我们只能看着天空，无人关心，想别人遗弃似的，我知道我们小的时候父母为了赚钱，但是理解是一会事，伤心也是另一会事啊。”看着妹妹的诉说我也不禁心伤啊。
是啊，小时候的点点滴滴也一直萦绕在心头，没人关爱的生活导致我们都很自闭，一直到懂事了才开放，让童年少了许多的色彩。
如何补偿呢？
