“小学六年，其实可以分为三个阶段。一二年级，孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。能够让家长的努力产生事半功倍之效果的也就是一二年级这个阶段了，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的形成。
三四年级是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。 俗话说三年级是道坎！
五六年级是孩子自主、全力吸收知识的时期，我们发现，这时候我们口头上能教给他们的东西已经不多了，作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本给孩子传递丰厚的知识。
一二年级为什么要抓？
今年准备上一年级的孩子刚刚暂别了任情任性、恣意玩耍的幼儿园，进入严肃规范的小学校园，开始校园生活，不适应是必然的。这个时候很多家长认为，孩子在一二年级所学的知识是小学学习中最少的、分量最轻的，这时候应该让孩子拥有自由的空间，等到关键时刻再抓一把也不迟。 对于这种看法，真正懂得教育的老师往往无言以对，只能以”呵呵“应对。
这类家长到了三年级大多会有一个共同感叹，孩子的很多或好或不好的行为习惯已经养成，很多时候已经不再听家长的话了，这时候再下决心要紧跟孩子，往往付出的是比别人多很多倍的努力，还不见得有效。
为什么会这样？
从前面我们知道：?一二年级，是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期，以及大脑智力开发的黄金时期。
如此看来，能够让家长的努力产生事半功倍之效果的也就是一二年级这个阶段了。 相信不论是在生活还是学习中，我们都应该能时刻感觉到孩子对我们的依赖，孩子很听父母的话，觉得父母说的就是真理，所以尤其是在生活中行为习惯养成方面，父母所扮演的角色极其重要，需小心地言传身教。 而在学习中，一年级作为孩子学习生涯中的第一个转型期，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的形成。
很多低年级的孩子，因为父母的不重视，没有及时意识到学习的重要性，从而在课堂上出现注意力不集中、坐不住、喜欢打岔、不爱抬头、不懂得听课等表现。 在开学后的第一次考试就出现不理想的结果，看到老师对优秀学生的表扬与称赞，孩子开始变得不自信，变得内向起来，而这种不自信一旦形成，将很难更正。
所以，家长老师要帮助孩子树立学习意识，培养良好的学习习惯，找到学习方法，让孩子获得学习的动力，使孩子尽快适应学校生活。
都说万事开头难，一二年级家长如果抓的好，孩子以后会越学越轻松，爸妈会越管越轻松，很快就完全不用管。这个阶段如果家长不重视，懈怠了，会毁了孩子整个小学阶段，甚至整个人生，这绝不是危言耸听。”
这时候，有位家长在钉钉群里留言道：“那我们家长应该怎么培养孩子的习惯？苏老师有什么好建议？”苏慕留意了一下，备注是王舒纶（王妍希爸爸）。
“记得曾有几十年一线教学经验的老师告诉我，学习的奥秘就是，端正的学习态度；良好的学习习惯；有效的学习方法。在小学低年级阶段，孩子的成绩并不能说明什么，但在这个时候，孩子的学习态度却是最重要的。 我们不难发现，一个学习态度端正的人，往往学什么都能学的比别人快、比别人好，比别人牢。
孩子随便学学就会，不用太努力的想法，肯定会影响到孩子的学习态度。 学习态度是积极主动的还是消极被动的，是认真努力的还是敷衍应付的？在上学初始就树立的学习态度，会严重影响孩子今后的学习乃至生活。
开始上学是随便学学学习态度的孩子，在三年级及以后知识点更多更难的时候会自动转化成认真学学吗？不用思考，诸位家长也能明白答案是否定的。一二年级知识点比较少，学起来比较简单，所以有精力的孩子课外时间可以不用花特别多的功夫在学习上，多发展些其他兴趣。但学习态度必须端正，不能随便学学。
小学一二年级是孩子可塑性最强的时期，也是形成良好学习习惯的重要阶段。孩子在学习习惯方面的差距已经悄悄拉开。习惯也不是一天两天养成的。 刚上学的孩子还是一张白纸，如果不注意好习惯的培养，可能就会慢慢养成很多不良习惯，这些可能对今后的学习起到重大的影响。
如果家长此时盯紧一些，把习惯培养好，以后就轻松了。如果家长此时偷懒，将来需要数倍的精力来弥补、修正、偿还。所以此时家长要重视，帮助孩子养成良好的学习习惯。学习是个循序渐进的过程，每一学期的课程都是在为更高年级的学习打基础，如果基础不牢，又怎能在你想追的时候追上去？”……
和家长们聊了大概一个半小时，这次会议才算结束，简简单单的洗漱好就躺床上睡去了。第二天，晨光熹微，偌大的床上，那近乎完美的身材呈现黄金比例，白晢的皮肤宛若鸡蛋清，八块腹肌突起，刚毅的男子气概，即便苏慕现在心神懒散，丝毫也挡不住他的温柔魅力！
简单的享用了早餐，就又骑着自行车上班去了。来到浞景学校，停好车，一阵阵洪亮的诵读声，唤醒了清晨宁静的校园，一种蓬勃向上的校园气息扑面而来。朗朗读书声，孜孜勤学影。
有一种最馥郁恒久的清香叫书香 ，有一种最浸润灵魂的熏陶叫阅读。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。在学校内，书声琅琅花草芬芳，悠扬悦耳就像海浪，此起彼伏一浪更胜一浪。
苏慕感叹道：“这些孩子还是实诚，想我那么大的时候，都开始打着小算盘偷懒了。”
“《偶步》一二。”
“《偶步》偶步西廊下，幽兰一朵开。是谁先报信，便有蜜蜂来。”
“《回乡偶书》一二。”
“《回乡偶书》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”……
走进教室，看着这些稚气蓬勃的孩子们，苏慕开口问道：“都喜欢看书吗？”
“喜欢！”苏慕满意地点点头，“那我交代一个小任务，今天和明天两天每位同学带两本书来，我们装饰一下图书角，以后我们的晨读前十五分钟进行课本的朗读，后十五分钟就自由阅读，同样，每天午练延时谁先完成作业了就可以去借书看。好了，第一节课是英语，拿出英语课本，练习本，铅笔橡皮，然后上厕所休息吧。”
说完，苏慕坐回办公桌前，面前堆放着学生们写的个人喜欢，接下来，苏慕会根据他们的喜好设计龙珠奖励表。第一份正巧是那个甜美的小女孩李诗祺的，纸条上面娟秀的写着：皮卡丘、大熊猫。苏慕也不着急制作，翻动着纸条，随意的翻了几张，男生普遍是喜欢奥特曼，说实话，苏慕大三了也是喜欢奥特曼。女生的答案就千奇百怪了，有喜欢小花仙的，有芭比娃娃，迪士尼公主，叶罗丽的。
苏慕很喜欢这个年龄段的小孩子，纯真可爱，充满想象力。就先画大熊猫吧，苏慕拿起白纸，在白纸三勾勒出熊猫的形状，仔仔细细的，一笔一划的。很快，白纸上就呈现出了大熊猫的样子，活灵活现的。
先用绿色画翠竹，有着一前一后的感觉，前景、后景分明。再以浓墨托底在前景竹叶后画熊猫，将熊猫画在屮馈处以托出翠竹在熊猫前后的效果。以点、线、面结合的手法画好两只熊猫，再以绿色大面积渲染氛围。
“老师，这是你画的吗？”这时候，苏慕的的边上围着两个小女孩，一看，正是李诗祺和于盺淇，“对呀，是我画的，喜欢吗？这是你在小纸条上写着的。”
“喜欢，可喜欢了！”李诗祺惊喜的跳起来，脸上洋溢着喜悦的神情。于盺淇也同样是很激动，很是期待苏慕老师为她画的画。
这时候英语老师拿着课本走进了教室，“Good morning,520yd.com are you today?我们先来听一首歌《Hello,hello,how are you》”
“Hello Hello Hello How are you？
hello hello hello
I am good，I am great，I am wonderful.
Hello Hello Hello How are you？
hello hello hello
I am tired，I am hungry.
Hello Hello Hello How are you？
hello hello hello?……”
“好了，我们翻开单词表，手指着跟着录音一起读。”英语老师说着。苏慕坐在后排，听着儿童歌曲，给于盺淇画着小老虎，蠢萌蠢萌的。
画完之后，就开始打磨着下节课的上课内容，家乡主题的探究活动。
“你的家乡在哪里？”
“家乡前测，在你的眼中家乡是什么颜色的？可以用什么符号表示？为什么？”
“家乡有哪些物产美食？”家乡有哪些风景区，名胜旅游景点？家乡有哪些名人故事？”
