狗子刚刚过了四岁生日，从怀他的时候开始，我就觉得让他快乐成长，成为一个乐观向上，阳光自信的孩子，是我们的最终目标；一岁的时候疫情爆发，健康平安的愿望被放大到了极致；快三岁的时候，上了幼儿园，也依然没有动摇我快乐成长的育娃大计，放养和鼓励式教育是我的信仰。
以前看到朋友们一两岁就开始报启蒙班，去上英式托管，去画画……我都不屑于去探讨，比起让别人教育孩子，我和小羊则是典型的陪伴型父母，每天都抽大量的时间去陪他玩耍，去建立语言沟通和安全感。
我一直觉得我把他养育的很好，他很愿意和我沟通。我们也曾经历了无理取闹的阶段，经历了脾气暴躁的阶段，经历了以哭示威的阶段，但是都在我冷静、平稳的发挥中，达成了沟通协议。
而且他非常爱我，就像我经常说，“我很爱你，我最爱你了，除了爸爸以外，我最爱最爱的就是你！”
每次我说完最爱他的时候，都会犹豫一下，补充一句，爸爸是我最爱的人，他不是唯一的，我也不想让他觉得，他是最重要的，我是以他为中心的。尽管如此，他是语言和行动都在表达着最原始的爱，他获得的所有奖励，学会的所有语言，都指向了我：“这个给妈妈，给妈妈吃，我爱你……”
和大部分接受启蒙教育、托班教育、报各种班的同龄孩子相比，他更愿意表达，更自信，也更容易和小朋友玩到一起。
我一直觉得自己是对的，小羊也从来没有怀疑过我的方式。
直到最近的某一天，我却莫名其妙地开始有些焦虑了。
人害怕孤独，所以是群居动物；但是群居了以后，却带来了更多的焦虑。
因为内卷，实在是太厉害了，厉害到我这么有定力的人都有些措手不及了。
某天，下班回家的时候，在地铁上刷朋友圈，看到同班有个家长晒出了她女儿做十以内的加法视频。
并非羡慕，我一直觉得女孩子发育的比较早，对学习的认知，低龄阶段各方面都会比较突出。
而我奉行儿子在娱乐中学习，并不要求他必须学会多少知识点，甚至刻意没有教他识字，就是怕触及了超前教育的地雷。
不过出于好奇，我把1 十以内的数字加法，全部列了出来，写完以后就指着1问儿子，“你认识这个数字吗？”
儿子别别扭扭的玩玩具，不愿意参与这个话题，我就确定他是不认识的。
这时，我脑袋里就有一个很危险的念头冒了出来：你的同学一到十的加法都能算出来了，你竟然连1都不认识？
我为自己这个突然冒出来的想法感到害怕，也为以后如果他们玩到一起，说起算术，儿子还不会，他可能感到焦虑，而担忧。
以前是我觉得没必要太早认字，但是却对儿子不认识1而感到生气，甚至觉得1很简单，会，是理所当然的事情。
但是冷静下来后，才觉得，无论简单，还是复杂，只要没有接触过的内容都是新的内容，都是未知内容，不能因为别人学会了什么就打乱自己计划，我们不需要和别人对比。
正如小羊说的，这些东西这么简单，大一点，只要学了，他自然就会了。
很多时候，我们的焦虑并不是源于自己内心思考后产生的；更多的是源于外在的环境和攀比。
自从有了孩子后，每个月都会被各种兴趣班、教育机构电话营销，每年都能接到无数个这样的电话。
身边的人也都害怕被卷，所以看到别人报了什么班，学了什么新技能，都按耐不住要跟上节奏。
想赢在起跑线上的人太多了，所以把起跑线也提前了。
我担心的反而是，等步入了九年义务教育，老师会不会因为大多数小朋友都已经学会了，而对知识点一带而过，让没有进行过补习和超前教育的孩子寸步难行。
这种现象的盛行，大概也是因为很多所谓的资深教育家说，孩子是一张白纸，三岁的时候是学习能力最强的时候，所以大家都拼命的灌输，生怕以后学习能力变弱了，学不进去吧。
作为一路陪伴狗子成长过来的母亲，确实，他这个阶段学习能力很强，教过的东西，他很快就能背诵出来，在幼儿园学过的童谣，他甚至能一口气背出五六个，小孩子的天赋，总是出人意料，甚至让人叹为观止。
在他爱玩的年纪，勉强他学习，他会感到厌倦，兴趣是最好的老师，这句话从小说到大，一代一代的传承下来。
我把一 十以内的加法读了一遍，他很愿意听，但是多读几遍，他就厌烦了，我也保持着点到即止的分寸。
连续三天，偶尔指认1,，他依然认不出来，可是他却能随机说出1 7=8，1 3=4，1 5=6……
前段时间很热的《孤勇者》，他之前也只会旋律，词基本都不会，我一句一句唱过给他听后，他竟然也有模有样的把词填上去了。
成长，需要花很多时间，不能着急的，一着急就容易上火，我们慢慢来吧。
