2021年1月，成都的教培公司里。
张岚刚刚来到公司，便被赵总喊进了办公室里。“张老师啊，你现在有时间吗，要不你先进来聊个事情吧。”
“好哒”，张岚边走进办公室边问：“赵总，您找我？”
“是这样的，你还记得上次曾经考虑过跟研学公司那边合作，一起做课程的事吧，现在眼看寒假执行快开始了，集团上边呢还是打算尝试一下，我也是昨晚刚听到的信，你朋友不是在研学公司里吗，所以先找你聊聊，如果可行，这个事打算就交给你负责了。”
“赵总，上次是打算联合做营会项目，这个我记得的，我想先跟您了解一下，如果这次要合作，现在时间已经非常紧张了，那具体的合作形式是什么呢？比如我们是要研发课程？还是说咱们在师资或其他方面，加以联合执行呢？”
“现在时间是太紧了，新研发内容，肯定是来不及了的。咱们呢有现成的线上和线下课程，还有各类的师资，这些方面，你觉得是不是有可以结合的点呢？”
“我之前跟孙老师（指孙晗）也聊到过这点，当时是打算从线上课入手，算是试行的一个契机和切入口吧。其实现在不止是新研发内容，有点来不及了。我觉得即使是利用现有课程，比如咱们拼凑一个营会产品出来，产品是可以出的来的，但相关的导师招聘、培训，还有物料采买等等工作，都来不及了，所以我觉得恐怕只有考虑在线上课这方面合作了。”
“你说的线上课，大概是指怎么个合作方式呢？”赵总紧接着问了下去。
张岚想了想，回复着：“我个人是感觉，能否把咱们的线上课，作为他们线下研学主题产品的配套而出现呢。”
“按你的说法，是不是咱们还需要一些时间先去了解他们的现有研学产品，还得把咱们自己的线上课产品加以分类，再去匹配，甚至还需要改良更新的一个过程，这么看起来，时间上也不一定来得及吧？你觉得呢？”
“是这样的，赵总，据我所知，研学公司那边这次的寒假产品，其实大多是沿用了暑期的研发内容，没有太多的变化和新增。而前阵子说可能要一起合作时，我和团队啦，其实都看过他们的产品内容了，从这个角度来说，即使这次需要了解，也不会耗时太久。”
张岚继续补充着，“另外，咱们自己的线上课，至少我们团队所负责的部分，日常就已经有所分类了，而且是对应了年级，也对应了学科，甚至还设置了一些备注，以便应用时更加方便。所以这个步骤，也完全不会耽搁时间的。其实我们要做的，基本上就是怎么去匹配他们现有研学主题的问题了。”
“再有，的确是时间有限，我建议是尽量直接匹配，不要再做临时性的调整、更新，甚至重新录制了，这些牵扯到老师们的具体配合，也需要一个周期，不一定来得及的。按照我目前对他们研学产品的了解，咱们可以去模块化的分解式的匹配，我个人认为，这点是具备可行性的。”
赵总点了点头，微笑着，“果然这个项目还是得交给你们啊，张老师，那就先按你说的做吧。我估计呢研学公司那边，他们姚总肯定也得有所安排，具体情况，要不你先列个框架，你也可以跟你们团队直接研究研究了，回来跟研学公司那边对接，你都直接去弄吧。稍后反正这个项目就由你全权负责，有什么问题，你随时来跟我说就行。”
“好的，没问题，我一会就先内部开会，说一下这个事情，安排一下。等稍后，我也主动去找一下研学公司那边再，有什么情况，我随时跟您汇报。”
离开了总经理办公室，张岚马上就开了内部会，大家沟通了项目如何去推进后，也都觉得，虽然有现成的线上课程，对研学公司的产品也都算比较了解，但这如何匹配上，的确还是个难点，况且现在研学公司的消息还没反馈过来，具体那一边是不是有什么新想法，暂时也未可知呢。
在张岚看起来，目前能做的也无非是几个步骤，一是首先要确保熟悉公司内部的全部线上课程及其分类；二是要拿到最新的研学公司全部产品并了解内容和进行分类；三才是要对应去匹配，看看哪些线上课可以直接用于线下研学主题产品的配套。
大家说干就干，团队内部先分配好了各自的任务，而就在这时，张岚也刚刚接到了孙晗的微信，果然是在说同一件事情。
临时约上了个小型会议室，张岚进入不多时，孙晗也直接上楼来了。
“哇，没想到还是你们赵总先跟你说的呢，我们这反倒落后了都。”孙晗进门便是直冲冲的一句。
“是啊，我这一大早刚上班，赵总就喊我，说了这个事，我也是刚内部开完会，如果你们再没什么消息的话，我都要直接下楼去找你了哈。你们研学公司，有什么新的思路吗？”
孙晗摇了摇头，“我们姚总也只是简单几句而已，这个事在他看来，就是集团领导临时决定的，挺仓促，时间上也太紧了一些，他刚跟我说完，这回倒总算是把这个新项目交给我来做了，就是让我先过来问问你们，有没有什么想法，毕竟无论课程上还是师资上，其实主要还得依靠你们的。”
“我倒是有先跟赵总商量了一下，我是建议把我们的线上课，跟你们的线下主题研学进行匹配，变成线下研学的配套而存在。这也相当于是在课程内容上和师资上予以合作了。这次的确太仓促了，新研发内容，根本也来不及了。新找老师去配合，还得培训之类的，也来不及的。”
孙晗略微想了想，“我觉得你说的这个，是可行的，倒是没问题。其实好在我们寒假产品，比之前，没有太多变动，你们团队已经算是有比较多的了解了。在了解的前提下，匹配起来，可能不至于太困难。”
“那行，你觉得也没问题的话，那咱们就赶紧的吧。大方向，刚才我们内部会上也都布置下去了，现在咱俩说的这功夫，他们已经开始前期准备着了。我是想说，你看看能不能把全部的研学产品都发过来一下，我们好进一步去对梳理和匹配。”
“全部的研学产品殴斗发过来呢，我觉得很难，而且也没必要其实。”
“哦？怎么这么说？你们是已经筛选出主题来了吗？”
“首先我理解啦，姚总的意思也是试行，他既然交给了我，就是打算拿我手里的产品，跟你们这边做一个联合，不是要全面铺陈的。其次，虽然我是个名义上的总监，但我可是实在喊不动人家另一支团队的，有哪次产品，他都交出来过呢，我也都跟你抱怨过的。所以其实咱们联合的前提是，基于我手边负责的这四个产品，就可以了。”
张岚倒也没说什么，毕竟这样的协作，也是完全可以进行的下去的。“那你负责的是哪四个产品啊，主题都是什么呢？我先记录一下吧。”
“我这边负责的是上海的科技主题、北京的文化主题、西安的历史主题、川内还有个地质主题的。这几个主题产品的具体内容，我一会回办公室后马上就发给你啦。嗯，要不这样吧，你现在还有其他的事情吗？”
“还好吧，现在最着急的就是这个事，怎么了？”
孙晗急切的回复着：“要不我等下就把电脑抱上来吧，咱俩一块梳理一下这四个产品内容里的一些关键点，就是能跟你们线上课匹配上的，比如能关联到校本课程的，比如能以实验等等形式来体现的。你觉得呢？”
“好啊”张岚满口应承了下来，“那就再好不过了哈。”
等到孙晗拿来了笔记本电脑，两个人就并排坐在小会议室里，你一言我一语的，紧锣密鼓的开始了对产品内容细节的梳理和线上课与线下研学之间的匹配。
“你看这个内容里涉及到声音的传播，这个是四年级科学校本课程里，你们肯定有相关的录播实验课吧，那不就正好可以直接用了吗？最多也就是剪辑一下喽。”
“对对，那这个涉及到热传导的，我们也有现成的材料，这个我记得是五年级的内容，录播实验也是有的，这个连剪辑都不用了，我们有个上下集，全都是对应的。”
“那你看这种啦，比如跟植物相关的，你们有这种视频材料吗？”
“你是指对植物物种的介绍和分辨这种题材的吗？还是指比如生物与物理，就是应用一些植物去做物理实验，也算是跨学科整合了。”
“其实都可以的吧，这个倒没有限制，就是分类好，我觉得就可以了。”
“那行，我先记录上吧，我记得生物与物理这种跨学科的实验，是有相关视频的，但是介绍性的这种普适类知识，我得再查查，不一定有现成的。”
“其实你们那估计能直接应用成配套线上课的内容，还挺多的吧。”
“是啊，肯定的啦，你看这个，这个跟历史、地理、建筑、数学、物理都有关，我们就可以安排一个小实验去呈现。”
......
