2007年是新课改后的第三年，素质教育的呼声越来越响，高考增加了“基本能力”这一科目，考试内容相当繁杂，包括音乐美术体育和其它各科，甚至加上了生活常识。改革的目的是为了让学生拓宽眼界，扩展知识，减少“高分低能”的现象。然而这一科目很快沦为老师画重点、学生背知识。上有政策，下有对策，改革者最初的好意被考试泯灭得一干二净。为了深化课改，加强素质教育，给学生减压，各省教育厅明确下发文件，禁止周末上课，还给老师和学生双休；禁止晚自习讲课；禁止任何学校寒暑假补课；只把成绩发给学生个人，禁止给学生排名，禁止给老师排名。“德育为首，育人为本”“促进学生全面发展”的口号越喊越响亮。
上了三年多的班，从2007年开始，小满他们才有了正式的双休日，才有了完整的寒假暑假。但是，高中生，不排名次不看成绩看什么？高中的老师，不比成绩比什么？高中的领导，不拿成绩要挟老师还会当领导吗？学校的领导很快学会了“阳奉阴违”——名次照样排，成绩照样比。孙主任明目张胆地说：“高中，怎么可能不比成绩？这就是一阵风，这股风很快就吹过去了。有些老师想趁乱偷懒，门都没有。其它级部我不管，高一级部我说了算，就是要看成绩。”然而这好像不是一阵风，各级教体局三令五申不许给学生排名次，不许给老师排名次。上级单位和新闻媒体经常明察暗访各个学校，看看有没有周末上课的老师，有没有晚自习讲课的老师。如果查到哪个学校有违规现象，第二天就能登上报纸头条。听他们说，重点高中周末都不敢给学生上课，怕学生告。大环境下，孙主任终于不再整天吆喝成绩成绩……
改革者的初衷向来都是好的，但是如果考虑不周全，好的初衷也许会变成坏的结果。“促进学生的全面发展”，如何促进学生的全面发展？社会的教育环境跟不上，学生怎么全面发展？双休、寒暑假，这么多的时间，看看学生到哪儿去啦？乡镇上的孩子，父母大多出去打工，爷爷奶奶根本管不住他们，他们去的最多的地方，就是镇上的网吧。更有甚者，和社会青年混在一起抽烟喝酒、打架斗殴。更多的孩子，寒暑假就是整天窝在家里看电视。城里的孩子，家境好的，父母会带他们去参观科技馆、海洋馆，或者给他们请个家教、报个学习班；家境不好的，父母也没有空管孩子。
小满一直觉得，社会教育这一块，中国做的太差。在教育上投钱，不一定只是投到学校，可以投给社会的各个机构。周末和寒暑假，各地的图书馆、博物馆、历史纪念馆、科技馆、海洋馆，甚至动物园和植物园，都可以免费开放；社会各个机构面对中学生举办的活动也应该多一些，譬如书法比赛、诗歌朗诵比赛、征文比赛、歌唱比赛、游泳比赛、象棋围棋比赛、篮球比赛、舞蹈大赛、厨艺竞赛等等，这些比赛举办单位绝对不能以盈利为目的，相反还要重奖比赛得胜的学生；各个演播大厅，可以举办一些学术报告，还可以举办一些教育讲座，如国学教育、家庭教育、青春期性教育等等。小满觉得中国的性教育太落后，正规的教育渠道基本没有，以致中国每年有那么多未成年人流产……
乡镇的学生可以享受的公共资源更少，学校是唯一的公共设施，但在寒暑假又不对学生开放，学生除了去网吧，还能去哪儿？
无数个周末，无数个寒暑假，小满看到街头爆满的网吧，看到一个个学生在烟雾缭绕的环境中打游戏度日，心中无比难受……
青少年是国家的未来啊，是谁忍心看着他们一天天如此度过自己的大好年华？国家和社会应该承担起自己的责任，应该关心青少年的成长，给他们提供更多的活动场所，组织更多社会活动让他们参加。真正实现素质教育，需要花费大量人力物力财力！
素质教育的风儿刮了两年多，各教育部门和新闻媒体不再盯着学校，“唯成绩论”又成了各个学校的宗旨，而且愈演愈烈。
