由于入学的时间和方式不同，叶子与同学们享受的是不平等的待遇，也因此受到不同程度的歧视和偏见。
心理学家认为：歧视是基于个人的感情和喜好，对一个人或一群人的不公平待遇。而歧视又是偏见的具体体现。水波嬉闹语文课，看似只是恶作剧，可他无意中是借叶子来讽刺李老师的，因此，挑逗者的言行并不重要，本就对叶子的入学方式持怀疑态度的同学，让偏见占据了头脑，成了先入为主固定认识，反映在个人的言语和行为上，加之法不责众，便形成了一种貌似理智的合流。
打那以后，人们戴着有色眼镜，时时冰镇着她的热情，课上课下，经常有冷箭发难于她。
起初水波并没有意识到什么，他把这些现象归结为李老师的小气。每逢上语文课时，他非但没有任何收敛，反而更加变本加厉地与其短兵相接，以牙还牙地做出些非理性的行为，扰乱语文课堂。但是他哪里知道，他的路见不平拔刀相助，会为叶子带来些什么。为此，老师把账全记在了叶子身上，态度生硬的几近恶劣。就这样，一圈圈的恶性循环，叶子的日子也就越发难过了。
有好多次，叶子感觉自己受不了这种待遇。她后悔当初选择了这个学校。名校在她的心中，已经丧失了神秘感和诱惑力了。
其实叶子选择洪洲市一中，也是受了外公的影响。
洪洲一中，原本是洪洲高级中学，是由洋人督导的一所学校。在这里，外公接触了一些先进的思想和外来的文化，接触了三民主义，并奠定了他一生的信仰。后来，凭着自己的实力，他被当局保送到了军队最高学府。虽说他走错了路线加入了国民党军，但是他对人民对祖国贡献并不因此而减少。当年洪洲是在他的统辖之下，在解放军大兵压境时，国军曾有命令，能保则保，不能保则毁，不能落在解放军的手里。一旦执行了命令，洪洲城的四爻、八景、三塔、七寺、十八阁，还有七十二衙门的旧址，将毁于一旦。而外公顾大局识大体，明修栈道暗渡陈仓，佯装在南门守城，在城墙上故意制造假象，大有一人当关万夫难开之势。其时，部队早已从城北门撤离，准备接受攻城部队的收编。解放军未曾费一枪一弹，直取洪洲城。此举，为保护洪洲城的基础建设、名胜古迹，作出了不可磨灭的贡献。
可是令叶子不理解的是，正是这个城市，他们不被人理解，给予她和外公许多的不公，受到了天大的委屈。他自幼养成的一种善解人意，宽宏待人的性格，不愿意把这些事告诉任何人。有好几次，她都想离开学校，都被那种求知的欲望给打消了。她深知自己的这次学习机会来之不易，想想外公外婆乃至爸爸妈妈对她的期待，慢慢地也就释然了。她时常勉励自己，也许这是上帝在考验我的真诚和坚韧不拔的意志，我一定要坚持下来，只有完成高中学业，才能实现自己的理想。
