文先生是一个三十岁上下的儒雅中年文士，一双眼睛半开半闭，时而露出的精光好像在暗示这个男人并不一般，下巴上留着一小簇山羊胡子，看得出来，这几年文先生的日子过得还不错，两边的脸颊呈现出微微的圆润感。
“殿下，稍候一下。”文先生微微抬头也不等周平回答，打算把自己所临摹字帖的最后几句给写完。
周平也没有觉得文先生有什么无礼之处，自己之前毕竟也做过很多的荒唐事，实在不敢恭维。
周平自己找了一个座椅，平复一下刚跑来的气喘，自己的身体还是太差了，后来的莲儿连忙为自己的殿下倒了一杯茶水奉上。
“殿下，歇息好了吧。来，先来把你这几天遇到的趣事与我说来。”这会文先生也弄完了自己的事，看周平休息的差不多了，背着一双手走到周平面前，坐在了一旁的椅子上，端起桌上沏好的茶水喝了一口水润润喉咙，准备开始教学。
“趣事？”周平紧了紧眉头，这其实也是文先生的独创：“文式教学法”。不同别的先生夫子，让学生一味地死读书、或者自己填鸭式教习，也不管周平的脑子够不够用、能不能接受得了自己所教的。
文先生一开始来到侯府，用的也是老式的教学方式，发现周平不仅毫无长进，而且变得越发的厌恶来书阁中学习，时不时的就偷懒缺席、或者就是学着学着睡着了。
文先生知道，若还是按照以往的教学方式肯定不会有效，而且经过前几任夫子的教习，说不定不仅无效，可能还会适得其反，引起周平的厌恶。
过了一个月后，文先生想到了一个妙招。每次周平来到书阁后，先让周平说说自己这几日身边发生了什么趣事，比如最近是否去捉蝴蝶了，去哪里捉的，蝴蝶长什么样，捉到了没有；或者是去放风筝如何如何了...
周平正值孩子心性，也希望能与周边人分享自己的乐事，可是侯府中除了下人就是一文一武两大周国使臣，而他们根本就不会与周平过多的嬉戏交谈，也不敢！（殿下有点憨傻，听殿下说话好没劲的！傻乎乎的！）
而文先生不同，文先生让周平畅所欲言，周平把自己和下人们捉迷藏，自己每次都能通过各种各样的“蛛丝马迹”找到每个人的藏身之处，而他又是如何通过自己的“智慧”骗过他们，找了一个何等巧妙的藏身之地，导致他们没一个人能够找到他。
亦或者周平在府内的某一处挖到了好多好多的蚯蚓，然后拿着蚯蚓去河边钓鱼，自己还经常去河里捞鱼，虽然河水只到小周平的腰腹处，河中的四处还站满了守卫......
。。。。。。
等周平讲完之后，文先生会让周平把自己刚才所讲的都写在纸上，作为一篇日记，当做今日的学堂作业。即便今天啥都没做，只是吃了红烧鱼、烤鸭子、白豆腐加青菜...哪里都没有出去，只是在府里吃饭睡觉，也要写下来。
而周平有时候写着写着突然发现自己有的字不会写、亦或者该如何用词、又或者是如何去描述一个东西（虽然周平的脑域被压制着，但也只是学得慢，并不是傻子，更谈不上什么都不会，也是会认字写字的）。
这时，周平就会请教文先生，比如“螃蟹”两字应该怎么写，螃蟹又是怎么样行走的，甚至会还问文先生：“螃蟹是吃什么的？螃蟹可以吃吗？螃蟹的钳子夹人是不是很疼啊？”
文先生就会以此为筹码，让周平学习更多的字，还经常提醒周平：“光会说可不行，还要会写，甚至你什么时候能够写的比你说的还要好，那你就可以出师了，以后就再也不会有人来b破你读书写字了”。
周平一听不得了，更起劲了，本来就烦透了读书写字，要是自己出师了，那自己不就可以过上自由自在的生活了，可以天天去捉蚂蚱、去放风筝...
憨傻的周平殿下还是被探花出身的文大先生给忽悠了。
