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第83章 破坏修复剧情

“接下来我再说一遍打分标准,第一个练习的打分标准还是比较简单,就是最简单的看懂了和看不懂。”玖璃接着说道。

“我解释一下:

觉得通过对方对事件碎片/线索的这些罗列,能够理解对方当前事件到底是个什么事件的,打1分;看不懂打0分。请大家务必注意,这只是第一步练习,仅仅只是让梳理剧情材料,只是罗列哈,请大家不要做多余的事情,只是罗列

在罗列的时候,则应该尽量简洁易懂,怎么让人一眼看懂,大家自己去琢磨,这就是第一个作业 罗列事件线索/碎片 的要求和格式,已经明白的同学可以开始写作业了。

上次说到这里,这一步是基础,给大家多留点时间,我们15分钟后结束,大家尽量当堂完成作业哈,不要总想着课后去补。

刚才批阅了几个作业,有几个同学明显没有注意听讲啊,刚才的作业,人物数量不限,但是环境这一条限定只发生在一个地点,事件目的/目标/结果也限制1个。

第三条只能是一个预设的事件目标。第一步没做好的 第二步可以稍微修改一下,接下来我们讲第二步,第一步其实只是准备工作,第二步才算热身。

大家集中注意!

好,现在开始第二步,请大家根据刚才你罗列的材料,线索,以及明确的事件目的目标,找到三个以上破坏这个目的的途径,破坏这个目标,阻碍这个目的达成,所使用的途径/方法,要跟你之前已经罗列出来的东西有关,

打分标准:

1、必须要有3个或3个以上的破坏目标/阻碍目的达成的方式、途径;少一个,直接给零分。

2、在打分的时候做判断,作者提出的破坏目标的这些方式途径,跟他之前已经列举出来的这些材料有关。如果你认为无关,打零分。

这两条打分标准,必须两条都合格,才可以给1分,有任意一条你认为不合格,打零分,但是请说明理由。

这一次打分的时候不要再说是不是看懂了,用是否合格这样的判词,作业格式:

我的笔名

我的作品

当前事件碎片/线索:

1,人物:

2,当前剧情所在的环境及相关道具:

3,当前发生的事件的目的/目标/预设的结果

破坏目的的途径:1,2,3,三个途径,果你刚才手快的直接就写了途径,那么这一次就不能重复刚才已经写过的内容,只能找新的途径去设置障碍了,我刚才强调过。

第一步只是罗列材料,现在是第二步设置障碍,已经明白的同学可以抓紧了,这次我们给打分多留点时间。

设置障碍这一步给大家多留点的时间,开动你们的小脑筋来,这次给大家留的事件足够多,加油。

刚刚我看到有一个同学不到三分钟就写完了,具体是谁我就不点名了,我只希望你接下来注意听课。

现在说第三步练习,还是在前边两步练习的基础上进行。你刚才列出了三个破坏目标的途径,现在,让你的角色去解决这三个障碍,达成原本的剧情目的。

每个障碍你只需要写出一条解决办法即可,要求,只能使用前边你已经列出来的角色去解决障碍,第一步练习偷懒的筒子自己去面壁,你不能新增角色解决问题。

解决问题的人可以不是主角,但是不能是之前没有列出来的角色。解决的途径,则可以是任何途径,可以跟你之前列举的线索没有关系,如果你在第二步练习就手快的顺手写出来解决办法,那么这一次你就必须找到新的解决办法

打分标准,

1、如果认为出现了新角色,直接给零分。

2、如果你认为作者提供的解决办法,无法修复/解除之前的破坏/障碍,给零分

如果两条都合格,即,1,没有出现新角色,2,作者提供的解决办法,能够修复之前造成的对原预设剧情目标的破坏,或者是接触之前对剧情目标达成设置的障碍,两条同时满足,给1分。作业格式:

我的笔名

我的作品

当前事件碎片/线索:

1,人物:

2,当前剧情所在的环境及相关道具:

3,当前发生的事件的目的/目标/预设的结果

破坏目的的途径:

障碍1 xxxxxx——解决方式

障碍2xxxxx——解决方式

障碍3xxxxx——解决方式

注意作业要求,不可新增角色,角色必须是你刚才列出来的角色,这次给大家二十分钟时间,看着容易,写对了比较难。”视频中,玖璃说完,又给了所有人充足的时间。

许二狗耐心的看着视频,没有生出一点不耐烦的心思,也不想点击快进,生怕错了每一个细节,对他以后创作都有很大的影响,

“嗯,今天的练习,,可以看得出来反应速度明显提高,手忙脚乱的情况有所改善。”很快,二十分钟就过去了,玖璃趁同学写作的空档,下去看了看同学们写的作业,满意的说道。

“”但是不少同学的练习做错了,今天的练习,我们只练习了一个技巧——就是破坏重建一个剧情。

破坏重建剧情这种方法,要点在于先破坏,后还原,并不是从此修改了你原本拟定的故事情节线甚至主线,写小说设计剧情的方式有很多种,我们单独拿出这一种来做练习而已,不是说大家以后需要让故事跌宕起伏了就简单粗暴的做破坏重建。

但是该你单独掌握这一种技法的时候,就要努力去做到最好,尽量做到让剧情精彩地圆满起来,破坏的时候尽量让读者看不出来刻意的痕迹,尽量具备一些戏剧性又不显突兀,修复你所故意造成的破坏尽量圆满。

给大家布置本堂大课的课后作业

今天的课后作业,本质上其实是个综合训练,

练习:新角色出场的四种方式

要求:发掘一个你从来没有想过要在你小说中出现的新角色,为他设计四种不同的出场方式

注意:

1、这个角色是不是你从来没有想过要写,只有你自己知道。如果你糊弄我们,我们立刻就相信你了,最后你糊弄到的反正不是我们哈。

2、这四种出场方式,应该有不同的剧情目的,我们要求其中至少一种,是能够解决你当前中心角色的剧情困境。

昨天大家做了人物发掘,应该知道中心角色的意思,新角色的出场,要对中心角色的当前剧情产生作用,中心角色的当前剧情是什么?今晚大家做的练习是什么?

今天随堂训练就是在做理清当前中心角色的剧情目标,以及给这个目标造成阻碍。

3、这四种出场方式中,至少有一种应该能让读者意识到,出来的这个新角色,是一个在之后很有份量,戏份很多的重要角色,而不是什么用一次就丢的龙套。

今天的课后作业一样有打分,明天上课的时候可以去看别人的作业,也可以明晚晚自习的时候约好了一起互相打分。

打分标准:

这里我说一下,打分标准 也可以理解为对作业的一种判定

1、判断是否是四种完全不同的出场方式,是,给1分,有一种重复,给0分

2、判断其中作者标注的自认为解决了中心角色当前困境的那条,你是否同意困境被解决。不同意就给0分

3、判断其中作者标注的自认为很有份量的出场的那条,你是否同意,不同意给0分

3条标准你认为完美符合要求,给1分,一条不符合,给0分

我的作品类型:

当前中心角色:

当前剧情简介:

当前困境说明:

新角色的介绍:解释人物关系和背景

新角色出场

一、

二、

三、

四、

这是作业格式嗯,就是这样。再次强调练习的作用,是为了清晰概念,掌握最基本的技法,不要觉得这样出来的小说太简单。或者觉得故意制造障碍是在灌水,或者是觉得被大纲约束会写得很死板等等。

小说是不是能写得曲折又生动,关键并不在你具体从什么切入点去入手。

那是一个复杂的大工程,并不是在手速班要专门解决的问题。学会酝酿和捕捉灵感啊,要磨练文字和表达啊等等,以及学会拿起剃刀,剃掉并不需要的剧情等等。

这些大家需要更专门的课程,或者自己单独去思考,琢磨。你当然可以有更自由的写法,但在你灵感枯竭,状态全无,又必须打开局面继续写下去的时候,手速课程里这些简易的技巧就能派上用场。

如果你熟练了这些技巧,能够运用自如,技巧就像工具一样,怎么用,还是要看你自己的。但是基本概念没有掌握,就觉得我有才就是这么任性,基础不牢固对之后的提速训练并没有好处。

我也希望这些小技巧能让你有如神助,但是前提是你足够熟练,能够顺其自然圆润的使用,当技巧成为一种本能,便没有什么所谓的技巧而言。昨天看很多学员说自己没有灵感,一片空白,不知道咋写了

我很想问你们对自己的作品是否熟悉,对自己创造的那个世界是否掌控?如果真的不知道如何写下去,不如停下来,好好梳理一下,整理一下你的思路,你的构思玉不琢不成器,同样的,文不思难成文。

好了,我们今天的课就上到这里,今天的三个作业看似简单,但是并不简单,想必很多人一头雾水 并且不知所以然,我建议再次看一下讲课记录然后重新做一下课堂作业

我们的今天的课就到这里了

谢谢大家听讲~。”望着视频里的玖璃离开,人都开始散去,许二狗这才切换了下一个视频。

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